RESUMOA Geografia Física precisa de mudanças em sua didática, para que possa ser mais bem compreendida pelos alunos. Inovar as metodologias e desprender-se da exclusividade do livro didático é um primeiro passo. Assim, o presente trabalho traz a experiência de um estágio supervisionado, onde foi realizada uma intervenção pedagógica em uma escola da rede pública de ensino da cidade de Caicó/RN. O objetivo foi aproximar o conteúdo de hidrografia à realidade dos alunos, para que houvesse um melhor entendimento da temática abordada e para que os mesmos entendessem a importância dos reservatórios artificiais para a região do Seridó Potiguar. A partir de então, foi possível perceber que o interesse maior dos discentes em aprender um conteúdo geográfico ocorre quando se desenvolvido uma aula onde não se usa, somente, o livro didático, mas também o auxílio de outros recursos e busca-se familiarizar o tema às vivências dos estudantes. Palavras-chave: Hidrografia, Reservatórios artificiais, Ensino de Geografia.