O artigo tem como objetivo explicar um procedimento de pesquisa (auto)biográfica desenvolvido no âmbito de uma pesquisa de doutoramento, destacando suas potencialidades de uso para a formação de professores. Referenciados teoricamente em estudos sobre pesquisa (auto)biográfica (ABRAHÃO, 2004; BRAGANÇA, 2011; BOLÍVAR, DOMINGUES, FERNANDEZ, 2001, CUNHA, 2012; NÓVOA, FINGER, 2010; PASSEGGI, 2011a, entre outros), experiência e formação (DELORY-MOMBERGER, 2014; DOMINICÉ, 2010a; JOSSO, 2010a; JOSSO, 2010b; PASSEGGI, 2011b; SUÁREZ, 2012, entre outros), os diferentes momentos que integram a biografia músico-educativa, procedimento em questão, são delineados destacando-se as suas particularidades e contribuições para a formação docente. Inspirada na biografia educativa, um procedimento de pesquisa e formação desenvolvido por Pierre Dominicé e Marie-Christine Josso, a discussão teórico-metodológica sobre a biografia músico-educativa busca fomentar o debate sobre a pertinência de abordagens (auto)biográficas em processos formativos, sejam estes no âmbito acadêmico ou em outros contextos e ampliar as perspectivas sobre a formação docente inicial, continuada e permanente.

Este artigo tem o objetivo de discutir resultados parciais de uma pesquisa de doutorado que se referem às experiências com a música e o seu ensino em contextos informais e religiosos materializadas em narrativas musicais. Tal investigação adotou, como aporte teórico, as discussões sobre os conceitos formação (BRAGANÇA, 2011; CHIENÉ, 2010; CUNHA, 2010; DELORY-MOMBERGER, 2006; JOSSO, 2004; 2010a; 2010b; PASSEGGI, 2011b), história de vida e narrativa (ABRAHÃO, 2004; BOLÍVAR; DOMINGO; FERNÁNDEZ, 2001; DELORY-MOMBERGER, 2011; 2014; FERRAROTTI, 2010; 2014; JOSSO, 1999; 2016; PASSEGGI, 2011a; PINEAU; LEGRAND, 2012, e outros), principalmente, considerando que visou compreender as maneiras por meios das quais acadêmicos de um Curso de Licenciatura em Música produziriam sentidos para seus processos formativos a partir do desenvolvimento de biografias músico-educativas. Espera-se contribuir com o debate sobre as implicações de abordagens (auto)biográficas em processos formativos de professores, sobretudo, nas inter-relações entre esses e memórias com a música.

Ao pensar as possibilidades de atuação do professor de música, a educação básica apresenta-se como um caminho de desafios e de amplos horizontes para a formação docente. Diante das novas políticas públicas e diretrizes curriculares, torna-se urgente promover o debate sobre a formação do educador musical no que se refere à sua própria trajetória educativa com a música que, na maioria dos casos, não ocorreu na educação básica. Assim, o artigo tem o objetivo de problematizar resultados de uma pesquisa apontando as possibilidades da abordagem teórico-metodológica (auto)biográfica para a formação de professores de música conscientes das implicações de suas experiências com a música e seu ensino na prática pedagógica no ensino regular.

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A população indígena expressa uma gama de diversidade, dispersas em todo territorial nacional, trazendo em conjunto questões interculturais, sociais e desafiadoras frente a saúde dessa população. Frente a isso, a seguinte pesquisa tem por Realizar uma busca ativa na literatura sobre as principais atribuições exercidas pelo enfermeiro frente à pratica clínica e assistencial na saúde dos povos indígenas, em conjunto com as possíveis dificuldades apresentadas durante todo o processo. A seguinte pesquisa corresponde a um estudo descritivo, com abordagem metodológica qualitativa, utilizando como técnica a Revisão Integrativa de Literatura em conjunto com a estratégia de PICO para formulação da pergunta norteadora. A pesquisa foi elaborada entre os meses de setembro e outubro de 2021 nas bases de dados disponíveis e indexadas dentro da Biblioteca Virtual de Saúde: LILACS, MEDLINE, e BDENF, por meio da junção de três Descritores em Saúde, cruzados com o operador booleano “AND”: Profissional de Enfermagem AND, Povos Indígenas AND, Enfermagem, sendo encontrados 195 publicações na totalidade, após os critérios esse número reduziu para 26, sendo selecionados 10 artigos para compor está revisão. Diante disso, são diversas as atribuições exercidas pelo enfermeiro dentro da saúde dos povos indígenas, variando de pequenas ações assistenciais à gerenciais, com destaque para questões direcionadas para orientação sobre hábitos saudáveis, práticas de cuidados, planejamento de ações, entre outros. Logo, espera-se que a presente pesquisa possa servir de subsídio para nortear as diretrizes políticas e públicas que são exercidas pelo profissional enfermeiro dentro da saúde dos povos indígenas.