El objetivo del presente estudio es analizar la opinión de los entrenadores y expertos sobre la modificación del reglamento en categoría infantil. Para ello se administró el cuestionario de Modificación Reglamentaria de la Competición a un total de 101 entrenadores, y a 14 expertos. Los resultados más significativos señalan que: a) el 85.7% de los entrenadores y el 78.6% de los expertos cambiarían alguna regla; b) los entrenadores prohibirían la posibilidad de defender en zona; c) los expertos modificarían la altura de la canasta, disminuirían el tamaño del balón, acercarían la línea de tres puntos, modificarían el sistema de victorias y eliminarían el K.O. Todos estos datos, deben servir para realizar una profunda reflexión y futuros estudios sobre el estado actual del reglamento en la competición infantil, con el objetivo de adaptarlo a los jóvenes deportistas, y que no sean los niños los que tengan que adaptarse al deporte.Palabras claves: reglas de juego; baloncesto. R e s u m e nCorrespondencia/correspondence: Enrique Ortega Toro Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia. España E-mail: eortega@um.es The aim of this study is to analyze the opinion of the coaches and experts on rule modification in basketball under-14. For this questionnaire was administered to Modify Competition to a total of 101 coaches, and 14 experts. The most significant results indicates that: a) the 85.7% of the coaches and 78.6% of the experts a rule change, b) prohibit coaches the opportunity to defend in zone; c) the experts would change the height of the basket, decrease the size of the ball, come close the three point line, victories would change the system, and eliminate the KO. All these data should be used to make a deep reflection and future studies on the current state of competition regulation in children, with the aim of adapting to the young sport, and not the children who have to adapt to the sport.Key words: rules of play; basketball. A b s t r a c tRecibido el 29 de octubre de 2011; Aceptado el 12 de marzo de 2012

El objetivo del presente estudio fue conocer la opinión de los padres y entrenadores sobre el reglamento y el sistema de competición actual en fútbol en categoría alevín. Se desarrolló un diseño de tipo cualitativo, en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas en las que se registraba la opinión de padres y entrenadores, en primer lugar de un campeonato con las reglas oficiales (Campeonato 1) y un siguiente torneo con reglas modificadas (Campeonato 2). La muestra fue de 33 padres y 4 entrenadores de fútbol. Se obtuvieron los siguientes resultados del análisis de las entrevistas: a) tan solo el 57% de los padres están satisfechos con la eficacia que producen las reglas actuales en el juego; b) el grupo de entrenadores no se halla nada satisfecho con el número de jugadores (8vs8) y con la eficacia de dichas reglas en el juego (25%); c) el 90% de los padres entrevistados en el segundo campeonato están de acuerdo en que la modificación de las reglas produce un aumento de la participación de los jugadores; d) los padres consideran que las modificaciones del número jugadores y reducción del espacio no se adaptan a esta categoría, y no las utilizarían; y e) el 75% de los entrenadores prefieren las nuevas reglas modificadas en cuanto a dimensiones del campo y a la reducción del número de jugadores a 5vs5.

Resumen Los objetivos del presente estudio son: a) conocer la opinión que el personal docente e investigador (PDI) de los grados de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD) otorga a la importancia de las distintas figuras de gestión académica; b) conocer la opinión que el personal docente e investigador (PDI) de los grados de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD) tiene sobre los gestores académicos que ha tenido; y c) a través de la opinión del personal docente e investigador, realizar un perfil del buen gestor académico en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. La muestra estuvo formada por 126 profesores universitarios que impartían docencia en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el curso 2013-2014. El instrumento utilizado fue el apartado de gestión universitaria del "Cuestionario sobre Criterios de Calidad del Personal Docente e Investigador Universitario en Ciencias de la Actividad Física y Deporte (CPDI-CAFD)". Los resultados obtenidos destacan la importancia de la figura del Decano, si bien al valorar la figura unipersonal de gestión que han tenido, valoran por encima al vicedecano. Con respecto a las características personales más valoradas en un buen gestor, los resultados señalaron que la habilidad para planificar y las relaciones humanas son las más valoradas. Estos resultados pueden ser una guía tanto para la elección de gestores, teniendo en cuenta las habilidades más importantes que debe de tener un gestor, como para hacer una valoración diferente de cada cargo según su importancia y responsabilidad.

El objetivo del presente estudio es conocer la opinión del Personal Docente e Investigador de Ciencias del Deporte (PDI) sobre: a) los criterios que debe tener una editorial para que sea considerada de reconocido prestigio; y b) qué editoriales nacionales e internacionales son las que tienen mayor prestigio. La muestra estuvo compuesta por 142 profesores universitarios españoles que impartían docencia en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Los resultados obtenidos en el presente estudio llevan a las siguientes conclusiones: 1) Las editoriales españolas de reconocido prestigio más valoradas por el PDI de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte son: Inde, Paidotribo y Wanceulen; 2) Las editoriales internacionales de reconocido prestigio más valoradas por el PDI de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte son: Human Kinetics, Elsevier y Taylor and Francis; y 3) Los aspectos más importantes que tiene que tener una editorial para ser considerada de reconocido prestigio son: tener revisores externos, tener comités de lectura especializados y tener una elevada presencia en bases de datos internacionales.

El creciente interés en la búsqueda de la calidad en la educación superior ha llevado a la creación de las distintas agencias de evaluación a nivel internacional (ENQUA, INQAAHE, EQAC etc.) como a nivel nacional (ANEP, ANECA, agencias regionales, etc.). Estas agencias evalúan tanto titulaciones, procedimientos, como profesorado e investigadores. En su evaluación,