No abstract

Estamos asistiendo a una revolución en el mundo de la enseñanza. Las nuevas herramientas para la obtención de informa-ción, la velocidad de la comunicación y la aparición de nuevas estructuras de aprendizaje están poniendo en cuestión las actuales instituciones pedagógicas. En las escuelas politécnicas hay abierto un debate entre potenciar sus intereses hacia la formación técnica habilitante o enfocarse hacia una mayor investigación especulativa. Mediante el repaso a algunos textos de figuras incuestionables del siglo XX, el texto expone la existencia de una tercera vía. Sus objetivos, más generales e intempora-les, son aquellos que atienden a la aceptación de la universalidad del conocimiento, la igualdad entre aprender y enseñar, la potenciación del arte de vivir, el valor del trabajo bien hecho y la conexión con la dimensión espiritual del hombre.

El contenido científico y el estándar de los trabajos es responsabilidad exclusiva de los autores.

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Desde hace unos años la Universidad tiene el reto de modernizarse a un nivel pedagógico para, en los estudios que así lo requieran, acercarse más al ámbito profesional y permitir a los estudiantes tener una visión más práctica y real de las competencias que actualmente demandan las organizaciones dentro de un contexto principalmente digital. En este sentido, nuestra Institución CETT contempla la implementación de un proyecto piloto de aprendizaje basado en retos que nos ayude a vislumbrar su aportación en el ámbito de una formación experiencial y adaptada a las necesidades de las empresas, anticipando un futuro próximo en nuestro sector. La experiencia piloto se ha desarrollado en diferentes asignaturas y profesores durante el segundo semestre del curso "pandémico y virtual" de 2020-21, donde han participado más de 100 estudiantes resolviendo diversos retos planteados. Los resultados han sido muy positivos, lo que nos lleva a plantear nuevos objetivos y estrategias en esta implementación de experiencias pedagógicas en relación al aprendizaje basado en retos en los próximos años académicos.