Objective: The purpose of this study was to evaluate the effects of zinc (Zn) supplementation on metabolic and neuroinflammatory parameters in cafeteria diet (CAF)-induced obesity in Wistar rats. Methods: Animals were divided into four groups: control diet (CT); CT+Zn; CAF; CAF+Zn. The diet was administered for 20 weeks; Zn treatment (10 mg/kg/d) started at week 16 and it was conducted until the end of the diet protocol. Weight gain, visceral fat, and plasma levels of glucose, triglycerides, insulin, TNF-α, and IL-6, as well as homeostatic model assessment of insulin resistance, were assessed. Glial fibrillary acidic protein (GFAP) and ionized calcium binding adaptor molecule 1 (Iba-1) expression in the cerebral cortex and toll-like receptor 4 (TLR-4) in the cerebral cortex and hippocampus were evaluated. Memory was assessed by the novel object recognition test. Results: CAF diet increased weight gain, visceral fat, and plasma glucose, triglyceride, and TNF-α levels. Zn reversed the hyperglycemia caused by CAF diet and reduced IL-6 levels. In the cerebral cortex, GFAP was similar between groups; Iba-1 was increased by CAF diet but reduced in the CAF+Zn group. Zn reduced CAF-dependent TLR-4 increase in the hippocampus but not in the cerebral cortex. CAF-fed animals showed impaired recognition memory, whereas Zn reversed it. Conclusions: These findings demonstrate that Zn partially reverted obesity-related metabolic dysfunction and reduced neuroinflammation and memory deficit caused by CAF diet.

Introdução: A osteoartrose (OA) é um distúrbio articular caracterizado patologicamente por perda localizada de cartilagem, remodelação de osso adjacente, formação de osteófitos e inflamação associada. Manifesta-se como um desarranjo molecular seguido de alterações anatômicas e fisiológicas, caracterizadas por degradação da cartilagem, remodelação óssea, formação de osteófitos, inflamação das articulações e perda da função articular normal. Objetivo: Realizar uma revisão da literatura, avaliando a influência da fisioterapia no tratamento dos indivíduos com OA de joelho, quanto ao seu impacto na qualidade de vida, identificando os diferentes tratamentos para OA de joelho. Métodos: Foi realizado uma revisão da literatura nas bases de dados Pubmed, Pedro, Scielo e Biblioteca Cochrane, com ensaios clínicos com data de publicação de 2014 a 2018 com as palavras-chave: osteoartrose de joelho, fisioterapia e qualidade de vida. Foram escolhidos estudos com participantes com diagnóstico de OA de joelho, com idade > 50 anos, de ambos os gêneros, que relatassem informações sobre o tratamento e a qualidade de vida dos pacientes. Resultados: Foram encontrados 224 artigos e selecionados 12 artigos para análise. Conclusão: Os estudos demonstraram a eficiência do uso de exercícios e da educação na melhora dos sintomas decorrentes da osteoartrose, como dor, melhora da função física e qualidade de vida.Palavras-chave: osteoartrose de joelho, fisioterapia e qualidade de vida.

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as contribuições de dissertações desenvolvidas no âmbito de Mestrados Profissionais, para o ensino de Estatística e Probabilidade, que utilizaram as tecnologias digitais voltadas para a Educação Básica. O encaminhamento metodológico se baseou em uma pesquisa do tipo Estado da Arte, na qual foram analisados 76 Programas de Pós-graduação na área de Ensino. Os resultados encontrados mostram que os usos das tecnologias digitais para o ensino de Estatística e Probabilidade podem colaborar com a motivação, a visualização e o dinamismo, além de apontarem mudanças na comunicação e na interação entre os participantes da pesquisa, permitindo ao aluno construir o seu próprio conhecimento. Palavras-chave: Tecnologias Digitais. Estatística. Probabilidade. AbstractThis paper aims to present a discussion regarding dissertations contributions developed in the scope of the Professional Master's Degree that used digital technologies focused on Basic Education, for the teaching of Statistics and Probability. The methodological guidance was based on a State of the Art research, in which 76 graduate programs from the Teaching area were analyzed. The results show that, regarding teaching of Statistics and Probability, the digital technologies uses may contribute to motivation, visualization and dynamism, and to point out effective changes in communication and interaction among  the research participants, allowing students to construct their own knowledge. Keywords: Digital Technologies. Statistics. Probability.

El presente articulo analiza 10s problemas sociales generados por 10s emigrantes que vuelven a su lugar de origen en la Europa meridional.Se trata de dos casos compara d os: Algarve (en Portugal) y Andalucía (en España). Se destacan, además de 10s problemas de integración social, 10s de desarrollo, y desigualdades regionales. La conclusión es que es necesario un mejor conocimiento de las relaciones entre el desarrollo económico nacional y regional en ambos paises. El presente trabajo constituye un avance de un libro que aparecerá con este mismo titulo, editado por el Ministerio de Agricultura español, asi como simultáneamente en ediciones en 10s Estados Unidos y en Portugal (en sus respectivos idiomas).* Los autores agradecen la ayuda de la Fundación Ford para la realización del presente estudio.

Abstract. This paper presents the development of a web application focused for training math concepts in elementary school students. The system allows students solve a series of problems divided according to the classification used by OBMEP, as themes, sub-themes and levels. The application is implemented with Gamification concepts. The problems were selected using a method developed by the authors, described in the article, and had their variables generalized to ensure that the student does not memorize the answer, but the logic for resolving the issue, i.e, the identification of the mathematical algorithm proposed.Resumo. Este trabalho visa apresentar o desenvolvimento de uma aplicação web direcionada para o treinamento dos conceitos de matemática em alunos do Ensino Fundamental. O sistema permite aos discentes resolver uma série de problemas divididos de acordo com a classificação utilizada pela OBMEP 1 , em temas, sub-temas e níveis. A aplicação está implementada com conceitos de Gamification. Os problemas foram selecionados utilizando um método criado pelos autores, descrito no corpo do artigo, e tiveram suas variáveis generalizadas para garantir que o discente não memorize a resposta, e sim a lógica para a resolução da questão, ou seja, na identificação do algoritmo matemático proposto.