The purpose of the article is to describe and analyze the learning strategies used by Economics students with different academic performance in the period of remote teaching by COVID-19. Although the strategies that students use to learn were previously addressed by educational research, the study provides new evidence by placing the analysis in the unusual contexts defined by the pandemic. A non-experimental, descriptive research was conducted, using a self-report questionnaire answered by 94 students. The results reveal that resource regulation strategies were affected by the context of the health emergency. The evidence obtained is an important input for the design of learning contexts that favor the use of strategies and academic performance. According to the reported findings, hybrid proposals, which allow taking advantage of the benefits of virtuality, would be appropriate to favor students' strategic learning.

El objetivo fundamental de este trabajo es analizar la divulgación de información no financiera sobre capital intelectual (CI) en el reporte integrado (RI). Para dar cumplimiento al objetivo planteado se realiza un estudio descriptivo, adoptando el enfoque de estudio de caso, que permite analizar, en las prácticas de divulgación de información, aquella que refiere al CI y que se canaliza a través del RI. El estudio empírico se sustenta en el análisis de datos textuales y se realiza sobre una empresa perteneciente al sector financiero, pionera en la adopción del RI en el mercado de capitales argentino. Las evidencias obtenidas indican que la empresa analizada divulga información sobre CI y sus dimensiones, humana, estructural y relacional, en el RI; adoptando la estructura del marco del IIRC.  Estos hallazgos apoyan la idea de que el CI está resurgiendo como parte del RI.

Propósito: Este artículo pretende analizar la divulgación de información sobre capital intelectual (CI) en el reporte integrado (RI), a los efectos de mostrar la complementariedad entre ambos enfoques. Diseño/metodología: La investigación de carácter exploratorio combina una revisión bibliográfi ca con un estudio empírico basado en el análisis de datos textuales. Resultados: Las evidencias obtenidas indican una asociación entre el marco conceptual del CI y el marco de referencia del RI. Asimismo, se identifi caron empíricamente elementos asociados al CI y a sus componentes en los RI. Implicaciones: Los RI constituyen un importante desarrollo en las prácticas de divulgación de información sobre CI, reivindicado su relevancia en los procesos de creación de valor. Limitaciones: El número de empresas y el período analizados son limitados, dado que el RI es una práctica incipiente en Argentina. Originalidad/valor: El estudio contribuye al conocimiento de las prácticas de divulgación sobre CI en el RI en el contexto latinoamericano, utilizando una metodología novedosa.El capital intelectual en el reporte integrado: un estudio exploratorio en el mercado de capitales argentino a partir del análisis de datos textuales

No abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar las percepciones sobre el aprendizaje en la virtualidad y las emociones de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) durante la emergencia sanitaria por COVID-19. Para dar cumplimiento a dicho objetivo se apeló a un enfoque de investigación cualitativo por medio del cual se realizó un estudio de carácter descriptivo, en el que se utilizó un cuestionario sobre trayectorias académicas como fuente principal para la recolección de datos. Los resultados evidencian valoraciones positivas de las propuestas docentes, así como de la mayor flexibilidad para organizar el estudio y el tiempo disponible y la comodidad que esto brinda. En contraste, la virtualidad forzada por la pandemia generó problemas de conectividad, menor interacción e inconvenientes para la auto-organización. La evidencia obtenida es un importante insumo para trabajar a futuro en el diseño de contextos de aprendizaje favorecedores de una mejora del rendimiento de los estudiantes de Ciencias Económicas, lo que se podría lograr a través de propuestas de trabajo híbridas que permitan aprovechar los beneficios reportados de la enseñanza virtual.