Både familjen och skolan är centrala aktörer i barns politiska socialisation -det vill säga i de processer genom vilka människor utvecklar sina politiska värderingar, kunskaper och olika former av deltagande (Wasburn, Adkins Covert, 2017:109, Dekker et al., 2020. Ansvarsfördelning mellan familj och skola blir lätt en infekterad fråga, särskilt när det gäller något så viktigt och grundläggande som förmedlingen av de värderingar det demokratiska samhället vilar på, som alla människors lika värde, individens frihet, och jämställdhet mellan kvinnor och män. Det formella ansvaret för att förmedla demokratiska värderingar ligger dock på skolan, och ingår i skolans så kallade demokratiuppdrag. I skollagen (SFS 2010:800) står det att skolan ska förmedla dessa värderingar samt en respekt för de mänskliga rättigheterna. Skolan ska vidare sträva efter att jämna ut skillnader i barns förutsättningar att ta till sig utbildningen. Samtidigt tycker en majoritet av de som besvarat Survey 2020 (Hagevi, 2020) att familjen bör ha ett större ansvar än skolan för att utveckla barns demokratiska värderingar. Åsikter om denna ansvarsfördelning för med sig frågor om vad som kännetecknar den politiska socialisationen i familjen respektive i