Ante el fenómeno creciente de la violencia escolar se ha iniciado una serie de políticas educativas que promueven la gestión de la convivencia escolar. Por ello, el objetivo de la investigación fue realizar un análisis documental cualitativo de las políticas educativas para identificar: el concepto de convivencia escolar, las exigencias que busca abarcar la convivencia escolar, las estrategias se han empleado en la mejora de la convivencia escolar y los enfoques se han empleado en las políticas de gestión de la convivencia. Para ello, se utilizó bibliografía relacionada a leyes, normativas y artículos especializados, los cuales fueron hallados utilizando las bases de datos de Scopus, Scielo, Latindex, etc. y para gestionar la información se usó Mendley. Después del análisis y la discusión de la información se llegó a la conclusión de que: a) no existe un único concepto de convivencia escolar; b) en muchos casos la convivencia escolar busca solucionar problemas de violencia mas no entiende prevenirlas; c) la participación debe ser de todos los agentes educativos y; c) los enfoques empleados conllevan a pensar que convivir de forma armoniosa es algo que se aprende desde la escuela.

La inteligencia espiritual ha generado interés en diferentes contextos, tales como el área de salud, empresarial y muy poco en el contexto educativo, por tal motivo, la finalidad de la presente investigación fue recopilar y analizar la bibliografía existente respecto a este tema y describir su importancia en la implementación y/o extensión en el sistema educativo. Para tal efecto, se analizaron 20 artículos científicos de los últimos 10 años, albergados en Scopus, Web of Science, Scielo, entre otros. Los resultados obtenidos traslucen la poca difusión de la Inteligencia espiritual en las escuelas pese a la importancia que esta tiene en la formación del individuo como parte integrante de la sociedad y de la naturaleza. En ese sentido, se concluye que, esta inteligencia comparte sus principios con la Inteligencia emocional y las Inteligencias múltiples, por ello, es necesario poner una atención especial a la práctica de la Inteligencia espiritual en el contexto educativo para a cultivarla desde los primeros años de vida en conjunto con los padres de familia.