We report on a multiyear study of student attitudes measured with the Colorado Learning Attitudes about Science Survey in calculus-based introductory physics taught with the Modeling Instruction curriculum. We find that five of six instructors and eight of nine sections using Modeling Instruction showed significantly improved attitudes from pre-to postcourse. Cohen's d effect sizes range from 0.08 to 0.95 for individual instructors. The average effect was d ¼ 0:45, with a 95% confidence interval of (0.26-0.64). These results build on previously published results showing positive shifts in attitudes from Modeling Instruction classes. We interpret these data in light of other published positive attitudinal shifts and explore mechanistic explanations for similarities and differences with other published positive shifts.

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El presente artículo tiene el objetivo de estudiar, mediante un modelo de regresión, cuáles son las variables que influyen de forma significativa en el pilar de la innovación para la competitividad de los países de América Latina. Posteriormente, se hace un análisis de varianza de las variables innovadoras en el grupo de países que forman parte de la Alianza del Pacífico para contrastarlo con el resto de los países de Latinoamérica y encontrar las variables que marcan una diferencia significativa entre ambos. Se concluye que la aplicación de patentes resulta ser un diferenciador de innovación para la competitividad en la Alianza del Pacífico en relación con el resto de Latinoamérica.