Introduction: Suicide is the second leading cause of death among people aged 15-29 years, therefore, prevention is essential. There are no programs implemented in chilean's schools to train teachers in the prevention of these behaviors. A training was designed to teachers to know if this strategy is effective in the improvement of the self-perception of competencies when facing these situations. Method: Quantitative quasi-experimental, interrupted time-series design. A questionnaire was carried out on 27 teachers from a school in San Felipe IntroducciónE l suicidio se ha definido como "un acto deliberado por el que un sujeto se causa la muerte con conocimiento o expectativa de un desenlace fatal" 1 . Sin embargo, involucra también una amplia gama de vivencias, pensamientos y conductas que pueden ir desde un sentimiento de pérdida del sentido de vivir hasta el acto suicida en sí mismo. También se entiende como un espectro donde no siempre la intención final es la muerte, y se consideran dentro de este espectro de "suicidalidad" las conductas autoagresivas o también llamadas automutilaciones 2 .El suicidio es una de las 20 primeras causas de muerte y de carga de enfermedad (AVISA) para todas las edades a nivel internacional 3 ; ocupa el segundo lugar como causa de muerte en edades entre 15 a 29 años de edad a nivel mundial 4 y es la "segunda o tercera causa de muerte en jóvenes entre 15 y 19 años en Chile" 5 .En Chile existen dos grandes políticas públicas de salud mental dirigidas a la prevención del suicidio, uno es el programa nacional de prevención de suicidio 6 , el cual tiene el propósito de reducir las tasas de mortalidad por esta causa, y el programa GES para diagnóstico y tratamiento de la depresión 7 , que incluye atención especializada a personas con depresión severa y riesgo de suicidio. Cabe destacar que estos incluyen a personas de todas las edades, y no específicamente a adolescentes, quienes presentan las mayores tasas de suicidio 8 .Generalmente, los jóvenes en riesgo suicida no hablan espontáneamente de sus sentimientos, deseos de morir o autoagresión. Sin embargo, se expresan a través de claves conductuales autodestructivas, cambios repentinos en el comportamiento; claves emocionales, como humor inestable, irritabilidad, ansiedad excesiva, etc.; y claves comunicacionales, como comentarios, gestos o actitudes relacionados con el deseo de desaparecer, sentirse desesperanzado o incluso ideas sobre la muerte e intenciones de suicidarse. Es más frecuente que los adolescentes vulnerables, al no contar con personas de confianza a quien recurrir, acudan a sus amigos o pares, quienes no necesariamente cuentan con las herramientas que les permitan contener a otros adolescentes, no garantizando la prevención de esta conducta. Por lo tanto, se hace aún más necesario educar tanto a profesores, padres y todo tipo de personas que se relacionen con adolescentes.Es por esto que, personal educativo capacitado en cómo identificar a adolescentes vulnerables y comunicarse con ellos, puede ayudar a generar un ambient...