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Abstract. Context:In the context of education of students with special needs, specifically in education of deaf students, research in Informatics and Computer Science focuses on the development of tools, enhancing the adaptation of this community. Goal: The goal of this research is twofold: a) to perform a mapping study in the editions of RBIE (1997RBIE ( -2013, in the 13 last editions of SBIE (2001SBIE ( -2013 and in 10 editions of WIE (2003, 2005 -2013) and; b) based on the results of the mapping study, to propose an educational software to deaf children. Method: The method used in this research is a mapping study, which is a secondary research method employed to integrate the results from previously published studies. Based on the results of the mapping study, a software to support deaf students to write texts in Portuguese was developed. Results: Results show that research related to education of deaf students were very discussed in the last decade in SBIE, WIE and RBIE. The main contribution of Brazilian community of Informatics in Education to the deaf community is the development of educational software and tools to support the teaching-learning process. Furthermore, based on the mapping study results, emerged the motivation to develop a basic software for text editing to support deaf students to create texts in Portuguese. Resumo. Contexto:No contexto da educação especial, especificamente na educação de surdos, as pesquisas na área de computação e informática contribuem para o desenvolvimento de ferramentas, potencializando a adaptação desta comunidade. Objetivo: Os objetivos deste trabalho são: a) realizar um mapeamento sistemático nas edições da RBIE (1997RBIE ( -2013, nas 13 últimas edições do SBIE

Considering that quality of teaching and understanding of themes and contents about Software Engineering have a direct impact in improving software development process, this study aims to identify, analyze and discuss about tool, methods and experiences proposed to support teaching of Software Engineering. To reach this goal, a mapping study was performed and identified 26 research published in two journals and three important conferences on Informatics for education. The papers analyzed mainly discuss about Software management and Software testing.Resumo. Considerando que qualidade do ensino e a compreensão de conteúdos e temas da engenharia de software tem impacto direto na melhoria do processo de desenvolvimento de software, esta pesquisa tem o intuito identificar, analisar e discutir as ferramentas, métodos e experiências propostas para apoiar o ensino de engenharia de software. Para tal, desenvolveu-se um mapeamento sistemático da literatura, obtendo-se como resultado 26 pesquisas, publicadas em duas revistas e três congressos importantes da área informática na educação, discutindo propostas bastante diversificadas sobre o ensino de engenharia de software, sendo a gerência e o teste de software os tópicos mais abordados.

A qualidade do ensino e a compreensão de conteúdos e temas da engenharia de software tem impacto direto na melhoria do processo de desenvolvimento de software, podendo apoiar a busca por soluções de problemas e deficiências da indústria de software. Esta pesquisa apresenta o relato de experiência de ensino da disciplina de engenharia de software em um contexto no qual os alunos já possuem experiência prática e profissional sobre os temas abordados. Desta forma, uma técnica de ensino guiada por estudos dirigidos utilizou a análise de estudos de caso, experimentos, pesquisas de campo e relatos de experiências publicadas em congressos e revistas da área, para discutir o conteúdo teórico da disciplina através do contexto das pesquisas científicas, permitindo aos alunos comparar os resultados obtidos pelos estudos, com o que é vivenciado diariamente no seu ambiente profissional.

Resumo: Conforme dados do Censo Brasileiro da Educação Superior, em 2009, o número de alunos surdos matriculados no terceiro grau chegava a 4.660. Nesse contexto, a grande dificuldade desses alunos que frequentam cursos de computação está nos conceitos iniciais da lógica de programação de computadores. O presente trabalho objetivou a construção de uma linguagem de programação baseada em LIBRAS para o ensino de lógica de programação por deficientes auditivos, utilizando uma abordagem experimental, de caráter exploratório-descritivo e empregando um estudo de caso para a validação do experimento. A principal contribuição da pesquisa foi a construção, a avaliação e a validação do framework, simplificado para a criação de programas por deficientes auditivos, apoiado por uma IDE projetada para dar suporte às atividades, e que se utiliza de um intérprete virtual. Neste texto, também, são sugeridos estudos futuros. Palavras-chave:Informática na educação. Linguagem de programação. Informática inclusiva. Abstract: According to the Brazilian Higher Education Census, in 2009 there were 4,660 deaf students in higher education. In this context, the great difficulty of deaf students who attend computer courses is their initial experiences with the programming logic. This paper aimed to construct a programming language based on the Brazilian sign language (LIBRAS) applied to lessons of programming logic by hearing impairment learners, using an experimental approach, exploratory and descriptive, validated by a case study experiment. The leading contribution of this research was the construction, evaluation and validation of a simplified framework that provides creation of computer programs by hearing impaired students, supported by an IDE planned to provide the activities through a virtual interpreter.Keywords: Informatics in education. Programming language. Accessibility. IntroduçãoO debate acerca do acesso e da permanência de estudantes surdos no ensino superior é um fato relativamente novo e bastante importante no cenário educacional para muitos educadores [1]. Como principais motivos, podem ser apontados a aprovação da lei que estabelece a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como língua oficial brasileira e o crescimento das políticas públicas de inclusão que vêm, aos poucos, aumentando o acesso e a participação ativa de pessoas com necessidades especiais em diferentes contextos sociais