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A alface é uma das hortaliças mais cultivadas em várias regiões brasileiras e com a crescente demanda de produtos orgânicos pelos consumidores, vários produtores decidiram migrar para o método ecológico de cultivo. O estudo teve como objetivo avaliar a capacidade produtiva da alface sob diferentes tratamentos de lâminas de irrigação e doses de composto orgânico. Utilizaram-se cinco lâminas de irrigação e quatro doses de composto orgânico em um delineamento experimental em blocos inteiramente casualizados, no esquema de parcelas subdivididas e quatro repetições. Os resultados permitiram concluir que: a aplicação dos fatores de produção água e composto orgânico elevaram os níveis médios de produtividade da alface em até 38,3%; a produtividade máxima estimada pode ser obtida com dose 6,3 kg m -2 de composto orgânico; o decréscimo inferior a 6% no nível de produtividade média da alface ao se reduzir em 50% a lâmina de irrigação aplicada demonstra que este fator de produção, além de não ter sido limitante, possibilita o uso da estratégia de irrigação com déficit; os valores médios de produtividade da água incrementaram com o aumento das doses de composto orgânico segundo um modelo quadrático. Palavras-chave:Lactuca sativa L., adubação orgânica, controle da irrigação. NUNES, K. G.; COSTA, R. N. T.; CAVALCANTE JÚNIOR, J. A. H.; ARAÚJO, D. F. LETTUCE BEHAVIOR UNDER DIFFERENT DOSAGES OF ORGANIC COMPOST AND IRRIGATION BLADES ABSTRACTLettuce is one of the vegetables most cultivated in several Brazilian regions and with the growing demand for organic products by consumers, several producers have decided to migrate to the organic method of cultivation. The objective of this study was to evaluate the productive capacity of lettuce under different treatments of irrigation blades and doses of organic compost. Five irrigation blades and four doses of organic compost were used in a completely randomized block design, in the subdivided portions and four replicates scheme. The results allowed one to conclude that: the application of the water and organic compound production factors raised the

Resumo: O presente trabalho apresenta uma análise, à luz dos conceitos da Alfabetização Científica (AC), do Projeto Pedagógico do Curso Técnico Subsequente em Agropecuária ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus Crateús. A perspectiva da AC tomada neste artigo é aquela cujo ensino das ciências seja empregado na construção de benefícios para as pessoas, a sociedade e o meio ambiente. Apresenta um resgate histórico da relação entre educação, trabalho e cidadania, discorrendo sobre os diversos conceitos empregados para a AC e o seu papel na formação de um cidadão crítico e reflexivo, bem como sobre a democratização de práticas educativas pautadas numa perspectiva de ciência-tecnologia-sociedade. A pesquisa se pautou numa abordagem qualitativa e de natureza descritiva, a partir das quais, através de uma pesquisa bibliográfica e documental, foram investigados como os conceitos de AC estão presentes no Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Agropecuária. Os dados coletados e analisados permitem identificar elementos que aproximam o curso de um viés de AC. No entanto, verificou-se a existência de algumas lacunas, como a ausência na matriz curricular de disciplinas que tenham uma abordagem de educação cidadã. O estudo aponta, assim, para a necessidade de uma reformulação curricular do curso pautada nos conceitos da AC, bem como a importância da formação continuada dos docentes envolvidos no ensino técnico, propiciando aos egressos não só aptidão para o exercício de suas competências profissionais, mas tomando a educação como um processo de libertação e transformação social.  Palavras-chave: Alfabetização Científica. Educação. Cidadania. Projeto Pedagógico. Ensino Técnico.