This article proposes a reflection on the theme of Brazilian theatre historical writing. It is based upon document research and also upon discussion of sources and their place on Brazilian historiography. We take into account Brandão (2010), on the gaps in Brazilian theatre history, and Certeau (2011), on concepts and framework of historical writing. By recognizing questions that arise from this subject, we intend to contribute to the discussions presented in this research field from the perspective of our research experience on theatre production in the city of Belem do Para (Brazil).

O presente texto se propõe apresentar um estudo sobre práticas de pesquisa com a Memória, como campo teórico-metodológico, em processos de formação de professores de teatro na Amazônia paraense. Acreditamos que pesquisas sobre a performatividade da cultura amazônica na experiência reflexiva das vivências de escrituras cênicas de alunos-pesquisadores sejam espaços de construção de conhecimento que, aliadas à experiência pedagógica, proporciona uma formação de professores de teatro plural, engajada e alinhada à vida de onde ela deriva, que valoriza os saberes locais em trânsito com as culturas de maneira mais geral. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem de teatro; performatividades da cultura; memória social

Pensar/fazer cinema é fazer/pensar memórias/nomadismos por entre (des)lugares, territórios/fronteiras para os quais são necessárias inúmeras viagens, cujos percursos/trajetos - para além das experiências - traduzem imagens/i-marginários, que nos impregnam e em cujas brumas desaparecemos...

Resumo: Este artigo discorre sobre proposições artístico-pedagógicas desenvolvidas no projeto de pesquisa "Fórum Performance arte Norte". Organizado pelo PAKY'OP, Laboratório de Pesquisa em Teatro e Transculturalidade da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), o projeto se instaura na cidade de Porto Velho (RO) com o objetivo de investigar a produção regional em artes contemporâneas, sobretudo dando ênfase ao campo fronteiriço da Performance. As "metodologias" (cartografia, colaborativa e colagem) foram adotadas para a prática criativa em si, e a metodologia descritiva para especificar as etapas e resultados do projeto. A abordagem da pesquisa é transdisciplinar, com contribuições do campo da arte, sobretudo de Cohen ( 2013) e Quilici (2015); da antropologia, com Hall (1977) e Le Breton (2016). Os resultados mostram que o Fórum vem cumprindo seu objetivo enquanto incubadora cultural, fortalecendo a sistematização e elaboração de conhecimentos sobre a linguagem Performance na região Norte. Palavras-chave: Performance; Fórum Performance arte Norte; Processos de Criação em Performance; Poéticas contemporâneas; Licenciatura em Teatro. INTRODUÇÃOA performance [...] aspira a convocar as próprias potências criativas do humano, antes mesmo da sua configuração em formas e gêneros [...] (QUILICI, 2015, p.114) Os estudos sobre a Performance 2 e as reflexões acerca das modalidades e práticas artísticas contemporâneas se inserem, cada vez mais, no âmbito de escolas certificadoras e cursos livres voltados ao ensino em artes 3 . Neste sentido, ao oferecer regularmente "Performance" em seu currículo o Curso de

Benedito Nunes é uma das maiores referências intelectuais paraenses. Atuou em vários campos da linguagem, sempre no exercício crítico da arte, da literatura e da filosofia. Além dessas áreas de atuação, consolidadas em sua trajetória profissional, trazemos para nossa análise suas reflexões e engajamento com o setor da produção cultural amazônica das décadas de 1950 e 1960, através de textos sobre o contexto sociocultural paraense do período. Além disso, investigamos sua participação como docente no curso de Formação de Ator da Escola de Teatro da Universidade Federal do Pará nos anos 1960 e a relação de sua prática pedagógica no contexto de elaboração de sua teoria filosófica da arte.