A Indústria 4.0 ganhou destaque na última década, tornando-se fundamental em ambientes fabris; essa conjuntura impôs mudanças nas competências exigidas dos funcionários que atuam nas instituições. O artigo pretende compreender quais as competências que os profissionais de engenharia devem ter para atuar nesta recente metodologia de produção. O trabalho foi desenvolvido por meio de uma revisão sistemática da literatura, utilizando a base de dados Scopus como mecanismo de busca, e teve como strings expressões relacionadas à indústria 4.0, habilidades de engenharia e treinamento em engenharia. O software IRAMUTEQ também foi utilizado para apoiar as interpretações da pesquisa. Os resultados mostraram um conjunto de habilidades necessárias para que os engenheiros trabalhem na indústria 4.0: habilidades pessoais, sociais, de ação, metodológicas e técnicas. Além disso, com o uso do software IRAMUTEQ, foi possível criar nuvens de palavras utilizando artigos da pesquisa; essa nuvem destacou as expressões: Industry, Competency, Learn, Technology, Education and Research., concluindo que dentro do tema, esses aspectos são de fundamental importância.

O PROCESSO DE EVOLUÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESTÁ LIGADO AO ACESSO A INFORMAÇÃO, UMA VEZ QUE, A EAD SURGE PARA ATENDER AS NECESSIDADES DE UM PROCESSO EDUCACIONAL PAUTADO NA AUTONOMIA DO SUJEITO QUE APRENDE E NA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO. A EAD É UMA PRÁTICA INOVADORA QUE DISPONIBILIZA AOS DISCENTES E DOCENTES O ACESSO VIRTUAL AO CONHECIMENTO, OU MELHOR, É UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE UTILIZA-SE DE ESTRATÉGIAS VIRTUAIS/DIGITAIS PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. POR OUTRO LADO, É PAPEL DOS DOCENTES TORNAREM-SE DISPONÍVEIS AS NOVAS FORMAS DE APRESENTAR OS CONTEÚDOS, UTILIZANDO-SE DE DISPOSITIVOS VIRTUAIS QUE ESTÃO PARA ALÉM DE TEXTOS OU INSERÇÃO DE VÍDEOS. NESSE CENÁRIO MUNDIAL DE PANDEMIA PELO COVID-19, AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DEVERIAM DISPONIBILIZAR A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS “SÍNCRONOS” ONDE O PROFESSOR ESTÁ DISPONÍVEL NO HORÁRIO DA AULA PARA EXPLANAÇÃO DO CONTEÚDO DA REFERIDA AULA E APRESENTAÇÃO DE SEUS RECURSOS, COMO: POWERPOINT, WORD, VÍDEOS, PODCAST E OUTROS MECANISMOS TECNOLÓGICOS MEDIADORES DESSE SABER QUE TAMBÉM SE CONCRETIZAM DE MODOS “ASSÍNCRONOS”.

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In the midst of changes related to Industry 4.0, the preparation of engineers is essential. Thus, this paper aims to point out the effectiveness of evaluation instruments of Brazilian universities or courses to portray the adequacy of production engineers' training to the needs of production methods for Industry 4.0. This paper analyzes two systems: the ENADE, an official evaluation of higher education, and the RUF, a university ranking applied by a large Brazilian newspaper. ENADE intends to evaluate the absorption of specific program content in accordance with national guidelines, in addition to the assessment of general knowledge related to contemporary issues of social and economic impact; it is mandatory and applied throughout the National territory. The RUF is an annual assessment of Brazilian higher education and is subdivided by institutions and courses. As a result, it was identified that the joint application of these two systems promotes a reading of the adequacy of the courses to industry 4.0.