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Molécula Imobiliária é uma proposta de jogo de tabuleiro para desenvolver a aprendizagem de conceitos de genética aos estudantes, que irão trabalhar em grupos e trocar informações entre si. O desafio é responder as perguntas do jogo de forma correta, ganhar o máximo de moedas e comprar nucleotídeos para formar a maior molécula de DNA. Quanto maior a quantidade de moedas adquiridas, maior a quantidade de nucleotídeos e, consequentemente, a possibilidade de o grupo ganhar o jogo, e melhorar seu conhecimento sobre os temas de genética abordados. Nesse estudo, apresentamos nosso produto educacional para o Ensino de Ciências e Biologia, bem como avaliamos a jogabilidade deste tabuleiro. Nesse sentido, a Molécula Imobiliária, constou ser um bom material paradidático e que contribui no processo criativo e motivador no ensino e aprendizagem acerca de determinados conceitos da genética no Ensino Médio. Esta proposta de jogo, contribuiu para a construção coletiva do conhecimento, assim como, o desenvolvimento de outras habilidades relevantes para formação de um discente, como trabalho em equipe, liderança e colaboração. Dessa forma, concluímos que o jogo atende a sua proposta, por ser um instrumento didático facilitador e lúdico para o ensino da genética e ainda contribui como alternativa metodológica docente perante as diversas aplicabilidades possíveis.

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Representação social de estudantes do ensino fundamental e superior sobre escorpiões Social representation of elementary and higher education students about scorpions

Resumo O livro didático ainda é o recurso pedagógico mais utilizado no ensino de ciências e biologia, embora exista crescente discursão acerca da qualidade destes. Assim, mostra-se necessário o cuidado acerca da abordagem de certos conteúdos, principalmente aqueles que tem relação intrínseca com os alunos. A Caatinga é um desses elementos que merece grande atenção devido o contato direto de alunos que vivem nesse bioma. Dessa forma, objetivamos nesse trabalho analisar como o conteúdo de Caatinga é abordado em livros reconhecidos pelo PNLD-2018 e que são amplamente utilizados em escolas públicas. Assim, foram selecionados 6 livros, onde utilizamos o Método de Análise de Conteúdo de Bardin como arrimo para avaliação. Com isto, podemos perceber: a carência na atualização e contextualização do conteúdo, a falta de questões que possam gerar o debate em sala de aula, a limitação e pouca representatividade das imagens, bem como a falta de atividades paralelas instigantes. Nos livros selecionados, a Caatinga é caracterizado como um bioma seco, quente e com escassez de água permanente, não representando completamente a beleza e complexidade deste. Portanto, necessitando de atenção para sua abordagem total, para contribuir com o entendimento da Caatinga como um bioma vivo, não estável e que favoreça o ensino-aprendizado crítico e efetivo. Palavras-Chave: Ensino de Biologia, Ecologia, Ensino Médio. Resumen El libro de texto sigue siendo el recurso pedagógico más utilizado en la enseñanza de la ciencia y la biología, aunque cada vez se debate más sobre su calidad. Por lo tanto, es necesario tener