The objective of this study is to offer a view on the different environmental factors that affect health (sound, light, colour, temperature) in the design, planning and organization of school premises. To achieve this, the authors first outline the problems leading to unhealthy situations. They subsequently analyse all the building and planning factors behind those problems based on a study carried out in the Autonomous Community of Galicia, in the north west of Spain. The study took as its subject all secondary-level education centres built in Galicia since the Spanish Basic Act on the Educational System (LOGSE) was passed by the Spanish Parliament in 1990. To conclude, the article offers a number of guidelines to be taken into account when designing a school environment.Zusammenfassung -BESCHREIBUNG VON UMWELTFAKTOREN IN DER SCHULE -Gegenstand dieser Untersuchung sind verschiedene Umweltfaktoren, die sich beim Entwurf, bei der Planung und der Organisation von Schulgeba¨uden auf die Gesundheit auswirken (Akustik, Licht, Farbe, Temperatur). Zu Anfang beschreiben die Autoren die Probleme, die zu ungesunden Verha¨ltnissen fu¨hren. Danach werden die hinter diesen Problemen stehenden baulichen und planerischen Faktoren analysiert, ausgehend von einer Studie, die in der Autonomen Galizischen Gemeinde im Nordwesten Spaniens durchgefu¨hrt wurde. Die Studie beru¨cksichtigt alle Einrichtungen weiterfu¨hrender Bildung, die in Galizien nach der Verabschiedung des Spanischen Grunderlasses zum Bildungssystem durch das spanische Parlament 1990 (LOGSE) errichtet wurden. Abschliessend entwirft der Artikel eine Reihe von Richtlinien, die bei der Gestaltung von Schulgeba¨uden beru¨cksichtigt werden sollten.Re´sume´-DESCRIPTION DES FACTEURS ENVIRONNEMENTAUX DANS LES É COLES -LÕobjectif de cette e´tude est dÕoffrir une vision des diffe´rents facteurs environnementaux affectant la sante´(le bruit, la lumie`re, la couleur, la tempe´rature) dans la conception, la planification et lÕorganisation des locaux scolaires. Pour re´aliser ceci, les auteurs soulignent dÕabord les proble`mes qui conduisent a`des situations insalubres. Puis, ils analysent tous les facteurs de construction et de planification qui se cachent derrie`re ces proble`mes, en se basant sur une e´tude re´alise´e dans la Communaute´Autonome de Galicie, au nord-ouest de lÕEspagne. LÕe´tude a pris comme objet tous les centres dÕe´ducation de niveau secondaire construits en Galicie depuis que la Loi Fondamentale Espagnole sur le Syste`me dÕÉ ducation (LOGSE) a e´te´vote´e par le Parlement Espagnol en 1990. En conclusion, lÕarticle offre un certain nombre de directives a`prendre en conside´ration pour la conception dÕun environnement scolaire. Resumen -DESCRIPCIÓ N DE FACTORES AMBIENTALES EN LA ESCUELA -El objetivo del presente estudio es ofrecer una visio´n general de los diferentes factores ambientales que deben considerarse durante la planificacio´n y la organizacio´n de edificios escolares (acu´stica, luz, color, temperatura) y que tienen efectos sobre la salud. Al comien...

En esta investigación se analiza el potencial que tiene la metodología del aprendizajeservicio (ApS) para desarrollar competencias de carácter cívico-social vinculadas con el ejercicio de una práctica inclusiva en futuros profesionales de la educación. Siguiendo un diseño cuasiexperimental (pretest-postest), se compara a los alumnos de titulaciones de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) participantes en experiencias de ApS con aquellos que siguen una vía formativa más convencional. La muestra está conformada por un total de 336 sujetos (188 en el grupo experimental y 148 en el control). Específicamente, se analizan las dimensiones de liderazgo, conducta prosocial, competencia intercultural y trabajo en equipo. Los resultados demuestran que quienes participan en ApS terminan superando a sus compañeros en las tres últimas dimensiones, y que el sexo del alumnado y la participación previa en actividades universitarias de servicio a la comunidad se configuran como variables que inciden en los niveles de desarrollo de estas competencias.

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Presentación del monográfico Construir una educación inclusiva.