A acreditação está presente em diversos sistemas de Educação Superior no mundo, este processo de avaliação surge devido à preocupação com a qualidade do ensino e consequentemente com a formação dos alunos que frequentam os cursos oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior (IES). É possível observar que discussões sobre o tema acreditação tem repercutido na Europa e Estados Unidos (EUA), lembrando que a criação desse ideal surgiu a partir da Declaração de Bolonha (1999) que determinava a padronização do Ensino Superior, no que se refere aos currículos, como forma de garantir a qualidade do ensino. (POLIDORI,CARVALHO, 2016).

Sexualidade e teve como objetivo identificar as informações disponíveis em Português falado no Brasil na Internet acerca do sexo seguro entre vulvas, mapeando quem ou quais esferas produziram tais materiais e apontando quais das informações contemplam para além de mulheres cisgênero outras pessoas com vulva. Para tanto, o percurso analítico proposto utilizou critérios como, fácil acesso na web, linguagem acessível, atualização e lista de referências sugeridas. Nota-se a marginalização da mulher, da vulva e da homossexualidade, que faz com que até o próprio capitalismo sabidamente implacável ignore tais demandas levantadas. Palavras-chave: Sexo Seguro, Vulva, Vulvas, IST.

Pesquisas relacionadas à temática das Habilidades para Vida vem sendo tema de investigações científicas que têm evidenciado e esclarecido como se dão os processos comportamentais e socioemocionais relacionados com dimensões essenciais para êxito ao longo da vida, tais como atendimento as demandas acadêmicas, sociais e profissionais, relacionamentos interpessoais, entre outros. Tomando-se como referência o ambiente escolar, um dos pontos chave para o desenvolvimento destas habilidades, este estudo visa sintetizar as evidências disponíveis no panorama da literatura científica brasileira acerca de intervenções focados em desenvolvimento de Habilidades para Vida, que utilizem Tecnologias Digitais Educacionais como ferramenta interventiva, nos últimos dez anos. Para isto, foi feito uma revisão sistemática de literatura, que compreendeu etapas subsequentes e encadeadas, em formato baseado no modelo da Plataforma Evidências – Módulo Sumarize (SUMARIZE), que foi utilizado para as etapas de buscas e de redação deste artigo. O SUMARIZE foi utilizado para orientar o desenvolvimento de protocolos de revisões sistemáticas que ajudaram os autores a melhorarem o relato de revisões sistemáticas e meta-análises, como é o escopo desta pesquisa. Os principais resultados concentram-se em dez artigos que abarcaram de modo articulado os dois construtos, Habilidades para Vida e tecnologias digitais educacionais. Em linhas gerais, evidencia-se que o ambiente escolar é um espaço subaproveitado para inserção das tecnologias educacionais como mediadora de acesso à aprendizagem, com grande potencial para o trabalho com Habilidades para Vida.