No abstract

En este trabajo revisaremos las condiciones semióticas de un modelo científico, para considerar las operaciones que permiten constituir las entidades teóricas como un fenómeno observable. En este punto defenderemos una condición nominalista de la ciencia en la construcción semiótica de la experiencia científica. Posteriormente, se discutirá la función del índice como operador semiótico fundamental en la construcción de la ciencia. Frente a una postura nominalista de los modelos científicos, complementaremos la revisión contrastando una postura realista que desde Ch. S. Peirce defiende al ícono y al índice como categorías que permiten modelizar la existencia de los objetos y entidades científicas.

Si se parte del supuesto de que toda Universidad debe y tiene que formar profesionistas útiles, con espíritu de servicio, imaginativos, originales, creativos y productivos, se hace imperativo un diseño curricular que coordine, articule y vincule el pensamiento humanista con el tecnológico (cultura-civilización); la teoría con la empíria (abstracción-concreción); la ética con la práctica (conocimiento acumulado-conocimiento aplicado). Con base en esto, el presente artículo busca: 1) establecer  fundamentos reflexivos acerca de la importancia del lenguaje en la educación integral universitaria; y, de manera complementaria 2) hacer visible este problema y cómo combatirlo a partir de la realización de dos módulos (Propedeútico y Concentración Terminal) que, en tanto etapas en la formación universitaria, tratan de generar y desarrollar las competencias necesarias para el mejor desempeño del estudiante en ciencias de la comunicación.

El presente artículo, como parte de la indagación cuantitativa, se enfocará en mostrar algunos resultados provenientes del sondeo empírico. En esta indagación se empleó la técnica de escalas para medir las valoraciones, la selección y ordenación, que los entrevistados dan a los objetos pertenecientes del mundo universitario, para explorar modos de interpretar (dar sentido y valorar) esos objetos en académicos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),y quienes en ese entonces desempeñaban la función de representante o de autoridad (en órganos colegiados de consulta, comisiones, coordinaciones) en las siguientes instituciones: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (académicos de la carrera de Ciencias de la Comunicación), del Instituto de Investigaciones Sociales (IIS), y de la Comisión Especial para el Congreso Universitario (CECU). Este sondeo se realizó en Ciudad Universitaria (C.U.) durante los meses de abril a julio de 2002.