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This paper introduces Lovelace's Mooc course on ComputationalThinking for the female audience and accessible to the deafcommunity. The course's video lessons are produced together witha deaf translator who expresses in LIBRAS the contents of theclasses in sync with the teachers' speech in a deaf to deafcommunication. The differentials of this MOOC proposal are torescue the principles of simplicity and collaboration of DistanceEducation, to promote the accessibility of deaf and to implement ameta-active course methodology oriented to the development ofComputational Thinking skills and the generation of newknowledge from collaborative work without tutoring. Movingforward in this proposal, we have already started the RoboticLovelace's MOOC accessible with some video lessons translatedinto LIBRAS. In addition to video lessons, another importantcontribution of the deaf translator of the Lovelace’s MOOC videolessons was the creation of the sign in LIBRAS for Ada deLovelace, in celebration of Ada Lovelace’s day.

A Robótica Educacional é um campo relativamente novo que tem potencial de aproximar a realidade do aluno com os conteúdos educacionais, principalmente quando se utilizam metodologias de aprendizagem ativa e integram-se múltiplas áreas de conhecimentos. Nessa perspectiva, diante da carência de soluções de formação de professores em computação e automação, apresentamos neste trabalho uma Oficina Online de Introdução à Robótica Educacional para formação de professores. O objetivo dessa oficina foi promover uma reflexão e reorientação de estratégias de inovação para as práticas educativas preparando professores para a mediação de uma aprendizagem criativa a partir dos conceitos do Pensamento Computacional no desenvolvimento de pequenos projetos robóticos. Essa proposta foi pensada com a metodologia de Sala de Aula Invertida, mas devido à impossibilidade de realização de atividades presenciais por causa da pandemia de Covid-19, ressignificamos o uso dessa metodologia para um o contexto de ensino remoto de Robótica Educacional. Dessa forma, a formação de professores foi realizada totalmente online com atividades distribuídas em momentos síncronos e assíncronos com as práticas de robótica no simulador online Tinkercad. Os resultados obtidos apontam para pontos relevantes da prática de ensino remoto de robótica que poderão impactar positivamente no processo de aprendizagem dos alunos, uma vez que as práticas em robótica levaram à compreensão e à reflexão dos passos na resolução de problemas a partir do Pensamento Computacional.

Overcrowding in prisons is considered to be one of the factors responsible for the collapse faced by the Brazilian prison system, and this increase in subjects living in deprivation of liberty environments is reflected even in units intended to house adolescent offenders. Considering that recidivism is one of the factors that contribute to the enlargement of the prison population and the potential of education to reduce recidivism, this article presents the experience of a robotics course conducted in a social and educational space for young people in conflict with the law. These workshops aimed to develop Computational Thinking skills in robotics practices and to explore the creative and collaborative potential of these young people. Resumo.A superlotação em presídios é considerada um dos fatores responsáveis pelo colapso enfrentado pelo sistema prisional brasileiro e esse aumento se reflete inclusive nas unidades destinadas a abrigar adolescentes infratores. Sabendo que a reincidência é um dos fatores que contribuem para ampliação da população carcerária e considerando o potencial da Educação para reduzir a reincidência, esse artigo apresenta um a experiência de um curso de robótica realizado em um espaço de atendimento socioeducativo de adolescentes e jovens em conflitos com a lei. Essas oficinas tiveram como objetivos desenvolver habilidades do Pensamento Computacional em práticas de robótica e explorar o potencial criativo e colaborativo desses jovens.

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Tecnologia 3. Ensino a Distância I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br