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O trabalho buscou analisar as percepções de alunos do mestrado em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS sobre a função da experimentação no ensino de Ciências e Matemática. O estudo teve como ponto de partida um levantamento das percepções dos mestrandos por meio de depoimentos escritos que, posteriormente, foram transcritos e cujos dados foram submetidos à Análise Textual Discursiva.  Com base nessas informações, constatou-se que a função da experimentação no Ensino de Ciências e Matemática possibilita a integração entre teoria e prática, beneficia a contextualização, desafia e contribui para a motivação do aluno, desenvolve habilidades e competências e favorece a reconstrução do conhecimento.

O estudo foi desenvolvido com a finalidade de investigar a prática pedagógica de professores de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA). De abordagem qualitativa, utilizou-se para a obtenção de dados, entrevistas gravadas semiestruturadas que, posteriormente, foram analisadas através da Análise Textual Discursiva. Constatou-se que o planejamento dos professores é por meio do livro didático do ensino regular e centra-se em conteúdos conceituais. Os professores utilizam várias estratégias de ensino, como filmes, visitas a museus, experimentos e trabalhos em grupo, mas predominam as aulas expositivas...Palavras-Chave: Prática Pedagógica, Educação de Jovens e Adultos, Ensino de Ciências.