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SAVIO, Karina. El sujeto de la enunciación: diálogos entre la lingüística y el psicoanálisis. Linguagem em (Dis)curso -LemD, Tubarão, SC, v. 17, n. 2, p. 271-284, maio/ago. 2017. INTRODUCCIÓNLa expresión sujeto de la enunciación es frecuentemente empleada en diversos estudios relativos al discurso y a la enunciación y, por ende, aparece en numerosos trabajos que se interrogan respecto a la construcción de este sujeto en el relevamiento de diferentes materiales. Sin embargo, no todos concuerdan con el modo en que esta es definida. Entre otros sentidos que se le atribuyen, en algunos casos, es utilizada como un sinónimo del término enunciador; en otros, reenvía al autor del texto. Ahora bien, ¿a qué nos referimos cuando recurrimos a esta expresión?, ¿qué implícitos conlleva la noción de sujeto?, ¿es el sujeto que pertenece a la enunciación, que está 'sujeto' a ella?, ¿es anterior a la enunciación?, ¿qué se desprende de su análisis? Es difícil, quizás, encontrar respuestas a estas preguntas que satisfagan las distintas orientaciones teóricas que hacen uso de ella, partiendo de la complejidad a la que hacemos alusión. Nos conformamos en este artículo con intentar bordear esta problemática articulando dos campos del saber que pueden pensarse en interlocución, aunque sin forzar su homologación: la lingüística 1 y el psicoanálisis. Nos proponemos, en particular, indagar el modo en que el sujeto de la enunciación es presentado en la obra lacaniana, con el fin último de extraer de allí algunas conclusiones que nos permitan aventurar algunas reflexiones al respecto.* Doctora en Letras. Psicóloga. Investigadora asistente del CONICET. Docente de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. E-mail: karinasavio@fibertel.com.ar 1 Concebimos aquí a la lingüística en un sentido amplio.

ResumenEl análisis del discurso es un campo heterogéneo de investigaciones en el que convergen diferentes posiciones teóricas. El psicoanálisis es un campo de saberes que ha participado de su nacimiento, en particular, en la perspectiva discursiva de Michel Pêcheux. El propósito de este artículo es el de revisar los planteos de Jacques Lacan en torno al discurso con el objetivo último de reflexionar sobre este término y sus implicancias teóricas para el análisis del discurso. En este sentido, nos interesa adoptar los elementos de la enseñanza de Lacan que nos permiten repensar y redimensionar la complejidad que el término discurso entraña. Para tal fin, abordaremos el Seminario XVII del psicoanalista, seminario que comienza a dictar en 1969, y en el que formaliza su teoría sobre esta noción; aunque nos remitiremos, también, a otros momentos de su enseñanza. Palabras clavesDiscurso, psicoanálisis, análisis del discurso. AbstractDiscourse Analysis is a heterogeneous field of research in which different theoretical positions meet. Psychoanalysis is a field of knowledge that has participated since its origin, in particular, in the discursive perspective of Michel Pêcheux. The purpose of this article is to review the proposals of Jacques Lacan about the discourse with the ultimate objective to consider this term and its theoretical implications to Discourse Analysis. In this sense, we intend to adopt those elements of Lacan's teaching that allow us to rethink and resize the complexity that the term discourse implies. To this end, we shall present the Seminar XVII of the psychoanalyst, which begins to dictate in 1969 and in which he formalizes his theory of this notion, although we shall also refer to other moments of his teaching.

El artículo aborda el diseño y funcionamiento de un aula virtual extendida que se implementa en un taller de lectura y escritura de una universidad de Argentina, con el propósito de exponer los resultados obtenidos de esta experiencia. Se considera para el análisis la actividad registrada en la plataforma educativa, datos recabados a partir de una encuesta y la correlación entre las notas obtenidas por los estudiantes de tres comisiones y su participación en el aula. Entre otros resultados, se advierte que esta experiencia es valorada positivamente por el alumnado y que la mayoría de quienes ingresan a la plataforma con frecuencia logran promocionar el taller. No obstante, se vislumbra como eje problemático la constancia y continuidad en la participación.

En este artículo se propone un recorrido por la noción de escritura en las enseñanzas de Jacques Lacan con el fin de identificar el sentido o los sentidos que se alojan en ella. Asimismo, se pretende analizar con qué elementos teóricos se articula, y rescatar su aporte para los estudios del lenguaje. Entre los conceptos que provienen del campo de los estudios del lenguaje, esta noción no ha sido objeto, hasta el momento, de un estudio detallado. Sin embargo, este término persiste  a lo largo de los escritos y los seminarios del psicoanalista. Como resultado de este trabajo se ha  podido identificar cierta continuidad, pero también ruptura, en los modos en que Lacan concibe la escritura. Mientras que en una primera instancia la escritura es definida como una marca distintiva, lo que le supone un parentesco con el significante, en un segundo momento es entendida como sostén de goce. Podría pensarse que este segundo sentido conlleva la idea de marca; sin embargo, es una marca que ha perdido su valor “distintivo”, que no está ya en línea con el significante, sino que está definida desde el registro real. Palabras clave: Estudios del lenguaje, psicoanálisis, real, escuela francesa, significante.