Currently research focused on the area of teaching Chemistry has sought strategies and tools to improve the students' learning process. The use of playfulness has been one of the resources widely used by researchers and teachers in the classroom. When choosing games as an evaluative tool, the teacher can find it easier to identify students' difficulties, in addition to relaxing the way students are evaluated. The objective of this study was to develop a didactic game with the purpose of teaching the content of "collective properties", justifying it by the lack of games and research aimed at teaching Physics-Chemistry of Solutions. After construction, the game was applied to two classes in the second year of high school, in two different schools. In order to evaluate the application of the game, semi-structured questionnaires were used, which contained questions about the students' opinion about the use of didactic resources, such as the educational game. Through the analysis of the questionnaires answered by the students, it can be verified that after using the game, there was progress in the constitution of their knowledge, in addition to confirming that they approved the use of this resource in the teaching of collective properties. From this research it can be concluded that games are a great choice to be used in classes, being valid as a didactic resource, as it stimulates, motivates students, increases concentration and promotes group discussions and interactions. Al elegir los juegos como herramienta de evaluación, el maestro puede encontrar más fácil identificar las dificultades de los estudiantes, además de relajar la forma en que los estudiantes son evaluados.

Neste artigo foram analisadas as contribuições do PIBID para a formação docente em Química a partir da avaliação das atividades realizadas pelos pibidianos em uma escola pública de Itumbiara-GO. O projeto foi desenvolvido de agosto de 2018 a dezembro de 2019, com a realização de observação presencial, de produção de material lúdico pedagógico, de participação em sala de aula como professores colaboradores, de produção de jogos, e produção de artigos científicos publicados em simpósios e publicação em capítulos de livros. Nas aulas houve interação entre pibidiano-aluno, com promoção de empatia e identificação de pares. Para a Unidade Educacional, a participação dos pibidianos foi bastante positiva, pois estes, de algum a forma, estimularam, nos alunos de terceira série, a vontade de ingressar no ensino superior. Em relação à convivência com os professores, tal fato estimulou o docente a aprimorar sua prática e/ou metodologia pedagógica, visto a presença do pibidiano em sala, e sua subsequente avaliação do professor regente.

Devido à intensa atividade industrial ocasionada pela crescente demanda econômica ocorrida nas últimas décadas, principalmente no setor petroquímico, do qual se extraí o petróleo para produção da gasolina e outros derivados, como: benzeno, tolueno, etilbenzeno e xilenos, compostos lipossolúveis e tóxicos, tem se tornado cada vez mais necessário estudar os efeitos nocivos destas substâncias na saúde dos frentistas em suas atividades nos postos de gasolina. Esta pesquisa apresenta a efetivação de uma revisão bibliográfica evidenciando os principais estudos da literatura baseando-se em publicações feitas no portal Scielo, tendo como objetivo principal a comparação dos trabalhos realizados cujo objeto central analisado foi a “saúde dos frentistas”, e então estabelecer um comparativo entre essas publicações, traçando um paralelo e referenciando pesquisas relacionadas com a exposição destes profissionais a agentes nocivos presentes na gasolina e oriundos da queima de outros derivados do petróleo.