Blocos de terra compactada são elementos de alvenaria feitos a partir de terra estabilizada e adensada. Estes materiais se destacam no quesito sustentabilidade por dispensarem a fase de queima em sua produção. A estabilização química dos blocos pode ser realizada através da ativação alcalina que consiste na obtenção de ligantes a partir de materiais aluminossilicatos em uma solução fortemente alcalina. A ativação alcalina também é vista como ambientalmente correta devido a sua baixa emissão de gases do efeito estufa.  Entre os materiais precursores da ativação alcalina estão as cinzas volantes devido a sua composição química. Diante desse contexto, o objetivo deste trabalho é montar um portfólio de artigos científicos sobre blocos de terra compactado com adição de cinzas orgânicas e ativação alcalina, fazer análise bibliométrica e sistêmica dos artigos. O portfólio bibliográfico resultante é composto por 4 artigos relevantes e alinhados com o tema. Dentro da análise bibliométrica pode-se destacar o artigo “Feasibility o fmanufacturing geopolymer bricks using circulating fluidized bed combustion bottom ash” como mais relevante. Em relação a análise sistêmica elencou-se 5 lentes para a discussão dos artigos e a partir disso pode-se observar oportunidades para futuras pesquisas.

A busca por soluções construtivas que sejam eficientes e capazes de minimizar os impactos ambientais provenientes da construção civil tem intensificado a pesquisa por materiais alternativos. Esses materiais visam agregar aspectos sustentáveis e modernos, proporcionando, assim, uma melhoria ao ambiente construído com o emprego de um volume reduzido de recursos naturais. Dessa forma, o presente artigo, faz uma análise experimental da substituição parcial de agregados miúdos por resíduos da borracha de pneus na fabricação de blocos sextavados, a fim de verificar a sua viabilidade na construção civil, além de demonstrar a sua contribuição para o segmento da sustentabilidade. Foram moldados blocos convencionais, servindo, dessa maneira, como parâmetro de comparação e blocos com substituição da areia pelos resíduos de pneus. Aos 28 dias de cura foram realizados ensaios de absorção de água e de resistência mecânica à compressão. Os testes de absorção de água se mostraram satisfatórios para ambos os traços. Quanto aos ensaios de resistência à compressão, os corpos-de-prova com incorporação dos resíduos sofreram uma redução significativa de resistência, não atingindo o mínimo exigido em norma. Contudo, é válido a sua aplicação em ambientes de leves solicitações, como jardins, praças e calçadas. Contribuindo, dessa forma, com o meio ambiente a partir da redução do consumo excessivo de agregados naturais; além de proporcionar um destino ambientalmente adequado para os resíduos provenientes da recauchutagem de pneus.

Sabe-se que o contexto da pandemia da COVID-19 trouxe impactos para os mais diversos setores da sociedade, dentre os quais o cenário educacional que é objeto desta pesquisa. Para investigar as relações mencionadas, além da contextualização do estudo, foram coletados dados por meio de um questionário on-line. Os resultados apontam que os professores vivenciaram uma transição menos brusca de contexto, uma vez que já inseriam elementos da cultura digital em sua prática pedagógica, mas que ainda existem desafios quanto ao envolvimento dos alunos neste modelo emergencial.

buscou se adequar às novas orientações. Para a reformulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), foram realizadas inúmeras reuniões entre o Núcleo Docente Estruturante (NDE), Colegiado do curso de Engenharia Civil e o TEIA -Espaço de Inovação UNIFACIG. A nova proposta curricular foi construída de modo a garantir a formação técnica, bem como o desenvolvimento das competências gerais e específicas. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo apresentar a construção de um currículo orientado à competências do curso de Engenharia Civil do UNIFACIG, onde professores e alunos trabalham juntos para o desenvolvimento das competências esperadas para o profissional de Engenharia Civil Palavras-chave: Currículo orientado a competências. Diretrizes Curriculares Nacionais. Engenharia Civil. Aluno como protagonistas.