The 'Condensed Design Project' aims to discuss and reflect on how the historical experience can be produced, by analyzing and interpreting essays and simulations of the relations between 'historical events' and 'research methodologies in history', with a dynamic data visualization system. The goal is to understand how the visualization systems can be prepared to support researchers, professor and students to live the historical experience, in order to promote knowledge building processes in design history. It emphasizes history's concern about bringing back, using the 'historical sources' approach, the necessary 'historical facts' to describe a certain 'historical event'.
A Experiência HistóricaO final do século XX foi marcado principalmente por dois fenômenos, a vertiginosa expansão de todas as formas de informação, com o avanço das tecnologias numéricas (Couchot, 2003), e a convergência da informação para as redes eletrônicas digitais em dispositivos móveis (Lubbers; Albers; Salim, 2010). Neste processo, a escassez e a dificuldade de acesso a informações, cedeu lugar, ao acúmulo concentrado e ou pulverizado da informação em forma de bancos de dados interconectados. O que culminou num outro interessante, mas ao mesmo tempo complexo fenômeno, a formação ainda em acelerada expansão de imensas massas de dados (Maeda, 2004), das quais se tem dificuldade de extrair algum tipo de conhecimento, devido ao intrincado processo de planificação, de gerenciamento e de conjunção dos dados para torná--los menos abstratos, e, consequentemente, mais objetivos as conexões e relações existentes ou propostas entre os dados, a fim de traduzi--las em diferentes modelos explicativos. Rafael Cardoso (2012, p.11) aponta que o "conflito entre informação demais e conhecimento de menos é uma das condições paradoxais" que se enfrenta no momento contemporâneo.O objetivo é pesquisar, analisar e refletir sobre como o uso da Internet (Ribeiro, 2009) e dos princípios e das técnicas de visualização dinâmica de dados podem ser aplicadas (Tufle, 2001a; Tufle, 2001b) nos processos de pesquisa, de ensino e de aprendizado da história do design. Assim, a proposição e o desenvolvimento de um sistema complexo (Morin, 1996), que promova a preparação e a organização das relações entre os bancos de dados, o processamento e o tratamento para a apresentação visual dos dados, conjugado com ferramentas que sejam capazes de simular 'metodologias de pesquisa em história', clássicas na resolução de questões históricas, poderia ser utilizado para ensaiar e promover as qualidades dos pesquisadores, professores e estudantes responsáveis pela seleção, agrupamento, análise, descrição, interpretação, narração e forjamento das experiências e das teses históricas que validam os 'acontecimentos históricos' (Block, 2001) (Hobsbawm, 1998).Além, é claro, que se devem apontar as virtudes e os vícios dos procedimentos de seleção, análise e interpretação dos historiadores, conforme a época e o contexto, pois, como afirma Jean Baudrillard (2002), o mundo é o reflexo...
