RESUMOA manutenção de desempenhos controlados por instruções não correspondentes pode ser atribuída a diferentes variáveis. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de uma história experimental de apresentação de instruções correspondentes sobre o comportamento subsequente de seguir instruções não correspondentes, em um procedimento de operante livre. Doze crianças (3 a 8 anos) participaram de um jogo de caça ao tesouro. As primeiras pistas do jogo (correspondentes) indicavam corretamente onde encontrar mais pistas; sem sinalização de alteração de condição, pistas não correspondentes passaram a ser apresentadas. Os participantes mantiveram-se seguindo instruções (correspondentes ou não). Gradualmente, porém, passaram a dispensar mais tempo buscando pistas em locais não indicados pelas instruções não correspondentes. Discutem-se possíveis variáveis relacionadas à manutenção do desempenho instruído.Palavras-chave: instruções; controle por regras; operante livre; história experimental; crianças. ABSTRACT Non-Correspondent Instructions Following In Children With Different AgesThe maintenance of behavior controlled by non-correspondent instructions can be explained by a wide range of variables. The aim of the study was to verify the effect of an experimental history of correspondent instructions presentation on subsequent non-correspondent instructions-following behavior in a free-operant procedure. Twelve children from 3 to 8 years old participated in a game format task (a treasure hunt). First clues presented were correspondent (correspondently indicating where new clues were hidden); without signaling, non-correspondent instructions were presented. All participants kept following instructions (correspondent or not); however, they gradually spent more time searching for clues at places not described by non-correspondent instructions. Variables that possibly affected the maintenance of instruction-following behavior were discussed.Keywords: instructions; rule control; free-operant procedure; experimental history; children. Com o comportamento verbal, a esfera de ação do homem sobre seu ambiente social foi amplamente expandida devido ao caráter especial que esse tipo de comportamento operante possui: sua seleção ocorre por consequências mediadas por ouvintes especialmente treinados para esse fim, isentando-o das relações mecânicas às quais estão subordinados os demais operantes (Skinner, 1957). Poder desempenhar as funções de falante e de ouvinte possibilitou à espécie humana comportar-se além dos limites mecânicos impostos pela natureza. O fato de um ouvinte ser capaz de comportar-se em relação a uma parcela do mundo com a qual ele jamais teve contato direto, apenas por meio de sua relação com o falante, define a