ResumoEsta pesquisa teve por objetivo analisar a produção científica (1997-2018) sobre Educação Física escolar na perspectiva do aluno da Educação Básica brasileira. Adotou-se como tipo de pesquisa a revisão integrativa de literatura, sendo feito um levantamento em 14 periódicos científicos da Educação Física sobre o tema. A análise dos dados ocorreu por meio das categorias: perfil dos principais autores com publicação na temática; métodos e instrumentos utilizados nas pesquisas selecionadas e principais temáticas que retratam a perspectiva dos alunos sobre as aulas de Educação Física escolar. Verificou-se que a maior incidência de autores se encontra na região Sul e Sudeste do Brasil. O método mais utilizado nas pesquisas selecionadas foi o qualitativo, tendo como principal instrumento o questionário. Sobre a visão dos alunos a respeito da Educação Física escolar se destacaram concepções positivas, como socialização com colegas e professor; possibilidade de aulas fora da sala de aula; a maneira que o professor realiza a mediação do conteúdo e; como negativas foram identificadas a precariedade na infraestrutura, professores despreparados e/ou desmotivados e resistência dos alunos e professores frente aos novos conteúdos. Diante disso, nota-se que a produção científica analisada indica que os alunos veem as aulas de Educação Física escolar como uma disciplina com poucos conteúdos relevantes, entretanto também traz indicativos de socialização, autonomia e aprendizagem. Palavras-chave: Educação Física. Indicadores de Produção Científica. Discente. AbstractThis research aimed to analyze the scientific production (1997-2018) on Physical Education at school from the Brazilian Basic Education student’s perspective. The integrative literature review was adopted as a type of research, with a survey carried out in 14 Physical Education scientific journals on the subject. Data analysis took place through the following categories: the main authors’ profile with publication on the theme; methods and instruments used in selected research and main themes that portray the students' perspective on school Physical Education classes. It was found that the highest incidence of authors is found in the South and Southeast of Brazil. The most used method in the selected studies was the qualitative one, having as questionnaire the main instrument. Regarding the students' view of school Physical Education, positive concepts stood out, such as socializing with colleagues and teacher; possibility of classes outside the classroom; the way in which the teacher mediates the content and; as negative, the infrastructure precariousness was identified, unprepared and / or unmotivated teachers and students’ and teachers’ resistance to new content. Therefore, it is noted that the scientific production analyzed indicates that students see school Physical Education classes as a subject with few relevant contents, however it also brings indications of socialization, autonomy and learning. Keywords: Physical Education. Scientific Publication Indicators. Student.

INTRODUÇÃO: Pesquisar sobre o reconhecimento da Educação Física para a comunidade escolar é uma ação recorrente dentro do subcampo científico/acadêmico da área, em especial, nas últimas décadas. Tal processo se justifica, principalmente, no que diz respeito à legitimidade da disciplina enquanto componente curricular, seus conteúdos e às percepções dos agentes que dela fazem parte. OBJETIVO: Investigar a produção científica publicada em periódicos da Educação Física, no período de 1997-2018, que abordam a temática da Educação Física Escolar (EFE) no Brasil, a partir da perspectiva do(a) professor(a) da educação básica. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa caracterizada como estado do conhecimento, a qual retrata a produção científica sobre a presente temática de 14 periódicos da área da Educação Física. Para as buscas dos artigos, usou-se o descritor Educação Física Escolar. Após o levantamento das produções, identificou-se 35 artigos, os quais foram analisados seguindo o método da análise por temáticas. RESULTADOS: A partir da análise dos artigos, emergiram-se três categorias de análise: a) perfil dos principais autores que abordam a EFE pelo olhar do professor da escola; b) procedimentos metodológicos apresentados na produção sobre EFE; e, c) principais temáticas que retratam a EFE a partir do olhar do professor da escola. CONCLUSÃO: Nota-se que as pesquisas encontradas retratam mais questões relacionadas a barreiras do processo educacional do que facilitadores. No entanto, destacam-se indicativos de enfrentamento de tais barreiras ao encontro de uma EFE significativa para a sua comunidade escolar.