Weill jeder mensch hat eigene und coole ideen, so es wäre schön wenn jeder seine idee sagen darf!" Eine empirische Untersuchung von Schüler/innenvorstellungen zu Innovation und Innovativität sowie Handlungsperspektiven

What Do Innovation and Innovativeness Mean for Companies, Public Institutions and Civil Society Actors? Recommendations for Student Interviews in Secondary EducationThis paper introduces teaching material for collecting and developing different ideas of innovation and innovativeness of various perspectives (companies, public institutions, individual participants of civil society etc.). The analyses by students and the suggestions for dealing with innovation and innovativeness in classrooms are located in the approach of inquiry-based learning and serve as a contribution to innovativeness education. This concept addresses the question, how students can be enabled to participate in innovation processes (Scharf et al. 2017; Weis et al. 2017a/b) and to encourage them to participate in both current and future challenges.

No abstract

Der Beitrag befasst sich mit der Fragestellung wie "der" Haushalt in approbierten GW-Schulbüchern konstruiert wird. Dabei verstehen wir den Begriff "Haushalt" als Metapher, die es zu de-und rekonstruieren gilt. Durch eine vier Schulbuchreihen umfassende Metaphernanalyse werden dominante Darstellungen des Haushalts erfasst und theoretische bzw. konzeptionelle Auslassungen bzw. implizite und intransparente Bezugnahmen identifiziert und diskutiert.

Das Unterrichtsmaterial "Innovationsvisitenkarten" bietet mit Hilfe authentischer Interviewausschnitte Einblick in innerbetriebliche Innovationsorganisation und Innovationsverständnisse. Durch die Bearbeitung der Arbeitsaufträge werden Schüler/innen angeregt kritisch zu reflektieren, was aus unternehmerischer Perspektive unter Innovation verstanden werden kann, inwiefern bestimmte Fähigkeiten zu Innovationen führen und wie sie selbst Fähigkeiten, die zu Innovativität beitragen, üben können.