İnsanların duygularını, düşüncelerini, hayallerini, hislerini, beklentilerini diğer insanlarla paylaşmasına ve onları anlamasına imkân tanıyarak insanlar arasındaki iletişimi gerçekleştiren en önemli ve kapsamlı araç dildir. Bir insanın dili etkili kullanma ve kendini iyi bir şekilde ifade etme yeteneği de zengin bir söz varlığı hazinesine sahip olmasına bağlıdır. İnsanların çocukluk dönemindeki dil gelişimleri düşünüldüğünde de çocuk edebiyatı kapsamındaki eserlerin bir kişinin söz varlığını zenginleştirme yönündeki önemi ortaya çıkar. Söz varlığı üzerine yapılan araştırmalar, bir dilin tarihsel süreç içindeki değişimini ve gelişimini göstermesi açısından önemli bir değere sahiptir. Bu çalışmayla da Yeşim SAYGIN ARMUTAK'ın macera romanlarında söz varlığını oluşturan dilsel ögelerin bulunması ve bu ögelerin kullanım sıklıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmanın veri kaynağını bir yazara ait yazılı eserler oluşturduğu için belgesel tarama yapılmış ve veriler ilgili dokümanların incelemesi sonucunda elde edilmiştir. Bu çalışmada araştırmay a konu olan yapıtların tümü incelenip değerlendirildiğinden örneklem belirlemesi yapılmamıştır. Çalışmanın verileri Yeşim SAYGIN ARMUTAK'ın "Günlükte Saklı Sırlar, Baykuş Yemini, Bataklığın Kıyısındaki Ev, Mızıkacı ve Hayaletli Gölün Çocukları" adlı eserlerinden toplanmıştır. Romanlar, içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. İçerik analizi türlerinden de "kategorisel çözümleme" tekniği kullanılmıştır. Çalışmada "Türkçenin söz varlığı" ana kategori; "atasözleri, deyimler, ikilemeler, ilişki sözleri, terimler, argo ve doldurma sözler" ise alt kategoriler olarak belirlenmiştir. Yazarın beş romanı; belirlenen bu alt kategoriler açısından taranmış, her kitaptaki söz varlığı ögeleri ilgili

Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı ilerlemeler, kişilerin ve toplumun gereksinimlerini büyük ölçüde değiştirir. Bilim ve teknolojiyle birlikte toplumların gereksinimlerinde meydana gelen bu değişimlerin eğitim ve eğitim programlarına yansıması da kaçınılmazdır. Yaşanan bu gelişmeler, kişisel ve sosyal gelişme ile birçok alandaki başarının ön şartı olarak kabul edilen Türkçe eğitiminde de yeniliklere gidilmesini gerekli kılar. Bu gereklilik doğrultusunda Türkçe eğitimindeki gereksinimleri saptayıp bunlara çözümler sunmak, bu çözümlerin eğitim programlarına yansımasını sağlamak ve eğitim öğretim uygulayıcılarına yol göstermek için bilimsel çalışmalar yayımlanır. Türkçe eğitimine yönelik yayımlanan bu bilimsel çalışmaların hem niceliksel boyutunu hem de hangi niteliklere sahip olduğunu saptamanın alandaki araştırmacılar ve eğitim uygulayıcıları için önemli olabileceği düşünülmüştür. Bu çalışmanın amacı 2013-2020 yılları arasında IJLA’da yayımlanmış Türkçe eğitimi alanındaki makaleleri çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Makaleler IJLA veri tabanı üzerinden taranmış ve Türkçe olarak yazılmış makaleler seçilmiştir. Seçilen makalelerden bir kısmı araştırma kapsamına uygun olmadığı için incelemenin dışında bırakılmıştır. Yalnızca 88 makale araştırma kapsamına dâhil edilmiştir. Elde edilen verilerin incelenmesinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmayla 2013-2020 yılları arasında IJLA'da yayımlanmış Türkçe eğitimiyle ilgili çalışmaların çoğunlukla öğrenci gelişimiyle ders kitaplarının incelenmesine yönelik olduğu, 1 ya da 2 yazar tarafından oluşturulduğu ve nitel desene göre yapıldığı görülmüştür. Çalışmaların büyük bölümünün okuma ve yazma dil becerileriyle ilgili olduğu, en fazla çalışmanın da 2017 yılında yayımlandığı belirlenmiştir.