Представлены результаты исследования взаимосвязи уровня сформированности психологических границ и развития ассертивности младших школьников . Рассмотрены основные теоретические представления об ассертивном поведении в трудах отечественных и зарубежных психологов, обозначены ключевые аспекты феномена «психологические границы» в современной психологической науке . В исследовании приняли участие 165 учащихся третьих и четвертых классов . В качестве методик исследования применялись: методика «Границы Я» Н . Браун, «Тест ассертивности личности» В .П . Шейнова, тест Томаса-Килманна «Стиль поведения в конфликтной ситуации» . Выявлены и описаны взаимосвязи сформированности психологических границ с моделями поведения в конфликтной ситуации и развитием навыков ассертивного поведения учащихся . Делается вывод о том, что развитие ассертивности может оказывать положительное влияние на формирование автономности, здоровых психологических границ младших школьников, повышать у них уверенность в себе, способствовать развитию умения конструктивно преодолевать трудности в различных жизненных, в том числе и конфликтных ситуациях .Ключевые слова: психологические границы, ассертивность, ассертивное поведение, поведение в конфликте, социальные страхи, младшие школьники .* Боголюбская Людмила Александровна, педагог-психолог ОАНО «Школа права и экономики», аспирант факультета социальной психологии, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия .

Cross-cultural studies of a Polish scientist Paul Boski are focused on the phenomenon of economic migration as related to ethno-cultural characteristics of migrants. He advanced the hypothesis about the leading role of employment and financial well-being in the process of adaptation, and proposed four lifestyles typical for labor migrants with different statuses. More so the author of the concept defined the role of thriftiness, as a separate factor affecting the model of migrants’ behavior