No abstract

No abstract

Тенденции развития науки и образованияВизуальное графическое представление информации (рисунок, схема и т.д) служит иллюстративным целям, но не определяет адекватность ее понимания (интерпретации) при решении задачи. Текстовая информация, в том числе, так называемый «линейный текст», не может быть полностью заменена визуальным рядом.Наличие постоянного и мгновенного доступа к информации, без сформированного системного знания, с психологической точки зрения, может даже обесценивать значение информации как таковой.Таким образом, проведенный обзор эмпирических и теоретических исследований в области функционирования памяти как сквозного когнитивного процесса обучающегося в условиях доступности Интернет-ресурсов, свидетельствует о необходимости дальнейшего изучения трансформации мнемической деятельности.Практическая значимость подобных исследований обеспечит методологическую основу для создания целостной системы обучения, предполагающей, с одной стороны, формирование системных знаний и развития точности и прочности запоминания у обучающихся, с другой стороныинформационно-поисковую компетентность, позволяющую успешно решать учебно-профессиональные задачи. *** 2. Holloway D., Green L., Livingstone S. Дети используют новые технологии почти с рождения -как к этому относиться? // Дети в информационном обществе.