В статье рассматривается понятие методической работы и ее структурные составляющие. Обозначается, что самостоятельная работа студентов, с одной стороны, представляет собой элемент методической работы, с другой-является методом обучения студентов. Рассмотрена структура самостоятельной работы, педагогические требования для эффективной организации самостоятельной работы в учебном процессе. Рассмотрена методика организации поисковой самостоятельной работы как эффективной формы обучения. В статье сделан акцент на то, что самостоятельность как отличительное качество личности является одной из самых важных в обучении, и что студентам необходимо как можно больше давать самостоятельности в обучении. Рассмотрена целесообразность выполнения студентами сложных заданий в самостоятельной работе, начиная с младших курсов. Указывается, что при организации самостоятельной работы необходимо информационное ее обеспечение. На конкретном примере дисциплины «Материаловедение» рассмотрен порядок организации самостоятельной работы студентов, имеющей поисковый характер; показана роль методического обеспечения самостоятельной работы. Делается вывод о его направленности на формирование знаний, умений и профессиональных компетенций выпускников и, как следствие, повышение эффективности образовательного процесса. Ключевые слова: методическая работа, самостоятельная работа, профессиональное обучение, дисциплина профессионального цикла, методическое обеспечение самостоятельной работы.

The paper examines the features of the training and activities of a law teacher in the context of the Russian legal tradition. The author concludes that teaching law based on the national tradition of legal thinking will provide a high quality of education and the formation of a highly moral legal consciousness of young people.

No abstract

В статье проанализировано понятие «игровые технологии», а также чем игровая технология обучения отличается от других образовательных технологий, рассмотрено понятие «игровой семинар» как организационная форма обучения студентов. В статье сделан акцент на анализ эффективности применения игрового семинара в учебном процессе с психологической точки зрения, на разработку требований к его организации; рассмотрена методика подготовки игры, ее этапы. Этапы, требования и методика проведения игры взаимосвязаны, так как все они определяются особенностями человеческого мышления и классическими методами принятия решений. Даны методические рекомендации по проведению игры на тему: «Диаграмма состояния «железо -углерод» по дисциплине «Материаловедение»; представлен также способ оценки результатов игры. В ходе образовательного процесса проверялась действенность применения игрового семинара по теме: «Диаграмма состояния «железо -углерод» дисциплины «Материаловедение». В игре приняли участие студенты 2-го курса Профессионально-педагогического института Южно-Уральского государственного гуманитарнопедагогического университета. Эксперимент по применению игровых методов обучения в процессе преподавания дисциплины технического профиля показал следующее: 1. Абсолютно все студенты смогли хотя бы частично смогли воспроизвести учебный материал, закрепленный с помощью игры. 2. Многие студенты группы при контроле знаний смогли обосновать важность изучаемой темы в автомобилестроении.Ключевые слова: игровые технологии, игровые семинары, проблемное обучение, сплавы, металлы, стали, чугуны gaming technologY as a tYpe of problem-based learning and a means of reVitaliZing students aksenova l.n., Khasanova m.l., rudnev V.V., dmitriev m.s.