В статье приводятся результаты исследования психологической готовности студентов педагогического вуза к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Рассматриваются особенности мотивационного и эмоционального компонентов в структуре психологической готовности студентов к профессиональной педагогической деятельности. Ключевые слова: психологическая готовность к профессиональной педагогической деятельности, психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, мотивация, эмпатия.

The article presents the results of a study on the psychological preparedness of teachers and students of the pedagogical universities to work with children with disabilities within the conditions of inclusive education. The features of the personal component in the structure of psychological preparedness for professional activities are considered. The description of the two stages and the results of the study carried out by the workers of Diagnostics and correction of developmental disorders of children.