OBJETIVO: Apresentar um resgate das estratégias de aproximação com a rede de educação básica, desenvolvidas pelo Programa de Educação Tutorial da Educação Física (PET/ESEF), objetivando sinalizar sua contribuição na formação docente para atuação no campo da Educação Física escolar, destacando a trajetória de atuação profissional dos egressos.MÉTODOS: A pesquisa qualitativa foi realizada com dois eixos de coleta dos dados. Em um eixo foi realizada busca documental de relatórios, atas e mídias sociais referentes a 30 anos de história do PET/ESEF. Já no segundo eixo, o processo de coleta dos dados, realizado no ano de 2020, envolveu a identificação dos egressos a partir de informações disponibilizadas na Plataforma Lattes e mídias sociais, com foco na sua área de atuação e formação. Os dados coletados foram analisados de forma descritiva visando a constituição das duas categorias de análise.RESULTADOS: As ações apresentaram diferentes propostas de intervenção e vivências na escola, considerando as possibilidades da cultura corporal e a área da Educação Física. Os egressos tiveram um crescimento profissional ao se vincularem ao programa, tornando-se mais aptos a lidar com escolares de diferentes faixas etárias, devido a diversificação de dinâmicas e públicos que tiveram contato ao longo das ações. Além disso, no decorrer da análise do percurso profissional dos egressos, identificamos que a grande maioria realizou cursos de pós-graduação, sendo esta entendida também como incentivo do programa.CONCLUSÃO: O PET/ESEF dentro das diretrizes propostas pelo programa contribui para a formação diferenciada dos membros que o compuseram. Uma parcela importante tem atuação na rede de educação básica, outros, atuam ou atuaram como docentes do ensino superior, e ainda, tem privilegiado o espaço da pós-graduação para seu aprimoramento humano e profissional.

A extensão universitária compõe um dos tripés da Universidade, tendo o objetivo de atender às demandas da comunidade, aproximando os estudantes da realidade vivenciada na profissão. O objetivo do presente estudo foi identicar a percepção dos participantes quanto à qualidade dos projetos de extensão da ESEF/UFPel no que diz respeito à sua organização, satisfação dos participantes e suas interfaces com a formação dos estudantes. Foi realizada uma pesquisa exploratória e de caráter qualitativo, sendo selecionados randomicamente 50% dos projetos ativos na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PREC) e vinculados à Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFPel). As respostas foram separadas em dois grupos, comunidade geral (CG) e comunidade escolar (CE) e, no total, participaram 152 respondentes oriundos de nove projetos de extensão. Como principais resultados, detectou-se que, na maioria dos indicadores, os participantes consideraram que os projetos são qualificados e cumprem com o seu objetivo de atendimento à comunidade. No entanto, existem opiniões opostas entre os grupos em alguns dos indicadores, sobretudo oferta de vagas e divulgação de oportunidades. Foi possível concluir que, os projetos de extensão da ESEF/UFPel possuem e entregam bons níveis de satisfação nos quesitos de organização e participação, além de contribuir para a formação inicial e profissional dos alunos que participam.