Teaching Ukrainian as a foreign language requires a competent combination of traditional forms of learning and the possibilities of IT technologies. This study has been conducted to evaluate the effectiveness of IT technologies introduction in the educational process during the study of Ukrainian phraseology by foreign students. Authors conducted an experiment, which involved the introduction of IT technologies in the process of gradual study of phraseology at the lessons of Ukrainian as a foreign language during the academic year. 20 foreign students of the 3rd year participated in the experiment, from whom an experimental and control group of 10 students each was formed. Pre-and post-experimental tests to compare academic achievements, pre-and postexperimental surveys, informal interviews, observations of participants in the learning process were used as a means of data collection. The authors provided a system of tasks using Internet communications, computer presentations, online dictionaries, elements of the blended learning system for each stage of working with phraseological units. The obtained results confirmed the hypothesis: the use of IT technologies in the study of phraseologisms by foreign students increases their motivation for learning, and, as a consequence, improves learning performance. Indicators of academic achievement of the experimental group exceeded the starting level, while the control group noted a decrease in the indicators of academic achievement. Prospective directions for further research may be related to theoretical generalisations in the field of methodology of teaching Ukrainian as a foreign language, as well as to the development and implementation of modern complex methods using IT technologies.

No abstract

No abstract

This is an introductory text to a collection of selected papers from the 10th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2021) and 5th International Workshop on Augmented Reality in Education (AREdu 2022) which were held in Kryvyi Rih, Ukraine, on May 23, 2022. It consists of information on events and short summaries of selected papers.

<p>Jednym z celów artykułu jest próba przeglądu informacji historycznych o compositach w słowiańskiej literaturze językoznawczej. Przedstawiono w nim również poglądy na temat specyfiki złożeń w zagranicznej literaturze slawistycznej. W opracowaniu skupiono się na analizie tego typu konstrukcji jako jednym z najbardziej produktywnych sposobów tworzenia słów w językach słowiańskich w aspekcie diachronicznym. Najważniejszymi metodami badawczymi zastosowanymi w niniejszej analizie są: metoda opisu lingwistycznego połączonego z obserwacją i systematyzacją faktów i zjawisk językowych oraz metody statystyczna, porównawcza i złożona. Na podstawie przeprowadzonego badania sformułowano następujące wnioski: 1. Łączenie słów jest jedną z najstarszych metod w słowotwórstwie, znaną od początków rozwoju rosyjskiego języka literackiego.2. Metody i techniki łączenia słów ulegają zmianom: stare modele są ulepszane i udoskonalane, natomiast przestarzałe zanikają, ustępując miejsca nowym. 3. Wśród nowych formacji funkcjonujących we współczesnych językach słowiańskich composita stanowią znaczącą warstwę słownictwa o wyraźnych wzorcach strukturalnych i semantycznych. 4. Spośród różnych metod stosowanych w słowotwórstwie języków słowiańskich szczególne miejsce zajmuje łączenie słów. 5. Badaniem compositów zajmowali się językoznawcy różnych krajów i epok, od starożytnych gramatyków indyjskich po zachodnioeuropejskich i rosyjskich. 6. Łączenie słów stanowi olbrzymi potencjał rozwoju języka narodowego, daje możliwość tworzenia nowych wyrazów, jest środkiem kreacji artystycznej i literackiej, jak również przyczynia się do wzbogacania słownictwa terminologicznego. 7. Tematyka łączenia słów i powstawania compositów stanowi obecnie wieloaspektowy i wielopłaszczyznowy obiekt badań. Zainteresowanie nią wynika z dawności, żywotności oraz rozpowszechnienia tej metody słowotwórczej, a także z jej rosnącej aktywności.</p>