O presente trabalho teve como objetivo construir e investigar uma prática pedagógica significativa com o conteúdo Lutas em interface com o tema violência da discriminação e do preconceito utilizando histórias em quadrinhos (HQs). A pesquisa de caráter descritivo exploratório foi realizada no 3º ano do Ensino Fundamental numa escola pública de Catalão/GO. Os dados foram coletados através da observação e da roda de conversa e registrados em caderno de campo após intervenções pedagógicas envolvendo práticas de Lutas no contexto de duas narrativas dos super-heróis X-Men; houve ainda a exibição de animação, a produção de debates e práticas corporais envolvendo jogos de combate, em um enredo de narrativas à semelhança simplificada do sistema RPG (Rolling Play Games). A análise qualitativa dos dados permitiu concluir que as HQs são significativas no processo de ensino e aprendizagem de Lutas, sendo um recurso que instiga a imaginação, a curiosidade e a criatividade das crianças, contribuindo para a compreensão das diferenças e o respeito ao outro. Ensinar sobre as Lutas na escola e o combate à discriminação e ao preconceito é uma escolha pertinente frente às contradições sociais da contemporaneidade que ameaçam retroceder conquistas sociais e culturais no campo da diversidade.

Struggles are expressions of body culture historically constructed by humanity, transformed and resignified over time according to the diffusion they suffered, leaving their place of origin to become known worldwide. As one of the contents of body culture, struggles must be taught in Basic Education schools, however, there are still several impediments that need to be overcome in order for struggles to occupy this important place in formal education. The Lutas Project -Corporal Culture and Pedagogical Practices aims to give access to children, young people and adults to the various types of struggles that are possible to offer in the space of the Laboratory of Lutas of the Physical Education Course / IBiotec / UFCAT and other partner spaces, freely disseminating the knowledge that is inherent to the struggles, providing practices relevant to human formation and pedagogical practices within the scope of the Physical Education teacher's knowledge.