O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvolvimento dos processos criativos do grupo durante a pandemia de COVID-19 a partir da trajetória pregressa do projeto. São discutidas questões relacionadas à adoção de novas tecnologias e à caracterização artística do canto coral virtual. No período pós-2020, a partir dos temas esperança e América Latina, foram lançadas 14 produções audiovisuais em formato mosaico através do YouTube, aumentando a presença do Coral UFCSPA nos meios virtuais e conquistando novos públicos para o canto coral. A perspectiva é que os novos processos de aprendizagem, produção e divulgação possam continuar a enriquecer a experiência dos participantes e do público em um cenário de retomada das atividades presenciais.

Este relato de experiência apresenta e discute as estratégias adotadas por um coro universitário durante o ano de 2020 no contexto da pandemia de COVID-19. Através do uso de diferentes softwares e plataformas de educação a distância, foram mantidas as atividades musicais do grupo, que é uma ação de extensão universitária. Os resultados artísticos foram divulgados principalmente no YouTube, em que cada uma das oito produções atingiu pelo menos cerca de mil visualizações. Um questionário on-line de avaliação foi preenchido pelos extensionistas, que relataram sobre: i) adaptação ao uso de tecnologia; ii) valorização de realizar atividades durante o distanciamento.

Resumo. Este artigo visa apresentar uma análise sobre um novo sujeito no Ensino Superior, o Tutor Presencial, profissional que atua muitas vezes como "professor" na modalidade de Educação a Distância, no que se refere às atividades nos polos de apoio presencial. Tendo em vista o crescimento da oferta de cursos dessa modalidade, considera-se fundamental problematizar as atribuições deste profissional. São realizados uma retomada de conceitos sobre a tutoria e, posteriormente, o levantamento de opiniões de alunos, que realizam ou realizaram cursos de licenciatura a distância, sobre a atuação do Tutor Presencial. Foi possível perceber que a atuação do Tutor Presencial é relevante para os alunos e, em alguns momentos, fazem referência a ele nas funções de professor, o que gera um espaço de problematização, ainda, necessário sobre sua caracterização. Palavras-chave:Tutoria, Ensino Superior, Educação a Distância. New Perspectives of Teaching in Higher Education: the importance of Presencial Tutoring in Teacher Degree in Distance EducationAbstract: This article presents an analysis of a new professional into Higher Education, the Presencial Tutor, professional acting often as a "teacher" in the modality of the Distance Education, as it relates the activities at the Polos Presential Support. In view of the growing supply of courses in this modality, it is considered essential problematise about the duties of this professional. Are carried out a resumption of concepts of tutoring and afterwards, the survey of opinions of students who perform or graduated honors degree of distance learning courses on the performance of Presencial Tutor. It was possible to note that the work of the Presencial Tutor is relevant to the students and, at times, make reference to it in teacher functions which generates a problematic space also needed on its characterization.