Introducción. Los ejercicios interactivos de autoevaluación son una herramienta muy útil para fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante. El programa Hot Potatoes permite el diseño de actividades interactivas para la evaluación formativa, con la incorporación de un sistema de retroacción que refuerza los contenidos no asimilados cuando la respuesta no es correcta. El objetivo de estudio es averiguar la opinión de los estudiantes sobre la utilización del programa Hot Potatoes. Materiales y métodos. Estudio descriptivo transversal en la promoción 2006-2007 de la asignatura Enfermería Maternal II. Los datos se recogieron a través de un cuestionario diseñado ad hoc. Resultados. Los ejercicios mejor valorados y considerados de menor difi cultad fueron los de opción múltiple; los más difíciles fueron los textos desordenados y los ejercicios de rellenar huecos. Todos los estudiantes consideraron que el método motivó su interés por la asignatura y facilitó su aprendizaje. El 71% considera que el método le ha servido para adquirir conocimientos y ha sido muy útil como herramienta de estudio. Los aspectos que consideran más interesantes incluyen que: son un método de repaso y estudio, facilitan el aprendizaje de una forma amena y permiten conocer el nivel de conocimientos y corregir los errores durante el aprendizaje. Entre los aspectos que mejorarían destacan que incluirían más ejercicios y un número de preguntas más elevado. Conclusiones. El método ha tenido una buena aceptación y ha fomentado el aprendizaje autónomo. Consideramos que se trata de una estrategia de autoevaluación adecuada para la adaptación a los nuevos créditos europeos (ECTS).Palabras clave. Autoevaluación. Hot Potatoes. Ejercicios interactivos.Evaluación formativa. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Self-evaluation of nursing learning with Hot Potatoes interactive exercises Introduction. The interactive exercises of self-assessment are a very useful tool to foster the autonomous learning of the student.

Kwantitatieve en kwalitatieve analyse van de creatieve industrie van het vertalen

The digital humanities: like a witty essay While digital approaches to research in the humanities have greatly increased in the last decades, many scholars rightly criticize the lack of knowledge their peers have of the methods and tools they are applying. Most importantly, there is a concern as to how the digital dimension is affecting the humanities as a field in general. In this essay I argue that, when used responsibly, digital methods and tools are hugely attractive for widening the scope of our research topics, for collaboration, and for sharing our knowledge with a broader public. These possibilities can have long-term repercussions in workflow practices, but do not imply the undermining of the fundaments of the humanities as a study area. The digital humanities work like a witty essay: they stimulate critical thinking, expand our horizons, and open up fundamental debates.

No abstract