The authors wish to analyze the situation from the point of view of two types of motivation: internal (integral) motivation and external (instrumental) motivation. The results of our study have been compared to the results of corresponding studies carried out among Polish students learning German. At the opening of our deliberations we present the definitions and typical features of motivation. Next the typology and origin of motivation is discussed, which incorporates both the cognitive and affective approach. Finally, we submit the results of a pilot study performed among Polish middle school and high school students who learn Spanish.

Abstract. Leonor Sagermann Bustinza, La memoria de la violencia: las consecuencias del confl icto armado contra Sendero Luminoso representadas en una película y dos novelas peruanas INTRODUCCIÓNLa guerra interna entre Sendero Luminoso y el gobierno peruano, en la que se vio involucrada la población civil cobró numerosas víctimas. En la década de los años 80 y a principios de los 90, en el Perú tuvo lugar un proceso de violencia, efecto de una guerra fratricida cuyas consecuencias fueron experimentadas por todos sus habitantes. El objetivo planteado por su dirigente, Abimael Guzmán Reynoso, consistía en arrebatar el poder a la burguesía para introducir un orden nuevo, que permitiera hacer real la igualdad de los peruanos, el respeto de sus derechos y el abastecimiento de sus necesidades. Hay numerosos estudios que se ocupan de la materia, por ejemplo Hidalgo (2004), Roncagliolo (2007), Gorriti (2008), Degregori (2010.Cabe recordar que Sendero Luminoso empezó su lucha armada en la zona rural del departamento de Ayacucho, en los Andes Centrales. Desde allí, fue poco a poco desplazándose en dirección de las ciudades. El hecho de que los senderistas actuaran desde la clandestinidad les permitía infi ltrarse entre la población civil. Cuando la

TOWARDS EQUALITY IN EDUCATION: EXPERIENCE GAINED DURING THE SPANISH LANGUAGE OLYMPIAD PROJECT IN POLAND 2010-2013 This article approaches the Spanish Language Olympiad project in the context of equality in education. It begins with a brief description of the Olympiads, role within the Polish educational system and in the frame of the latest tendency to focus on the most talented pupils. Subsequently, we seek to consider talent theoretically, from the perspective of “equal opportunities”. Finally, in the third part, we present several solutions – as well of formal and didactic nature – elaborated within the Spanish Language Olympiad project, that are worth being recommended as equitable ones.

Ricardo Palma, one of the most distinguished Peruvian writers, is known worldwide thanks to his Peruvian Traditions, a series to which he dedicated a considerable part of his life. The objective of this paper is to present other aspects of his literary and journalistic activity and to assess the value of his writings from the perspective of contemporary chronicle and testimony.El siglo XIX es un siglo en el que gran parte de los países latinoamericanos logró su independencia de España, el Perú obtiene su libertad en 1821. En ese periodo se percibió el desarrollo notable de la prensa, aparecieron nuevas corrientes literarias tales como el costumbrismo y romanticismo por infl uencia extranjera. Políticamente es difícil lograr el orden por las continuas diferencias entre conservadores y liberales.No cabe duda que la obra de Ricardo Palma es compleja y que da lugar a diversos enfoques. Aunque no sea en este espacio donde nos ocupemos de su obra cumbre, las Tradiciones peruanas, en este artículo deseamos mostrar las posibilidades que se abren al tratar la totalidad de su creación literaria desde las perspectiva de crónica y/o testimonio, ya que somos de la opinión, que existe una comunicación entre los géne-ros que utilizó este autor a lo largo de su trayectoria literaria.Sabemos que Ricardo Palma empezó a destacar entre la generación romántica que en el Perú se congregó entre los años 50 y 60 del siglo XIX a temprana edad. En esa época defi nió sus aptitudes literarias y se fue adiestrando en la escritura de versos, dramas y comedias. Rápidamente tomó conciencia de sus metas. Ricardo Palma quería ser famoso y sabía que la literatura le podía abrir ese camino (Holguín Callo, 1994, p. 219), ya que no la alcurnia, por su humildad.A pesar de haber recogido elogios de parte del público en las tablas del teatro, un tiempo después fue muy crítico con su obra, al grado de desaparecer todos los ejemplares que lograra encontrar de Rodil, drama en tres actos, para el que hubiera tomado un personaje histórico de la época de la luchas independistas y al que hubiera

Sagermann Bustinza Lenor, La obra de Ricardo Palma anté su época: ¿crónica y/o testimo-nio? Ricardo Palma's writings in the light of his epoch: chronicle and/or testimony? Studia Romanica Posnaniensia, Adam Mickiewicz University Press, Poznań, vol. one of the most distinguished Peruvian writers, is known worldwide thanks to his Peru-vian Traditions, a series to which he dedicated a considerable part of his life. The objective of this paper is to present other aspects of his literary and journalistic activity and to assess the value of his writings from the perspective of contemporary chronicle and testimony. El siglo XIX es un siglo en el que gran parte de los países latinoamericanos logró su independencia de España, el Perú obtiene su libertad en 1821. En ese periodo se percibió el desarrollo notable de la prensa, aparecieron nuevas corrientes literarias tales como el costumbrismo y romanticismo por infl uencia extranjera. Políticamente es difícil lograr el orden por las continuas diferencias entre conservadores y libe-rales. No cabe duda que la obra de Ricardo Palma es compleja y que da lugar a diversos enfoques. Aunque no sea en este espacio donde nos ocupemos de su obra cumbre, las Tradiciones peruanas, en este artículo deseamos mostrar las posibilidades que se abren al tratar la totalidad de su creación literaria desde las perspectiva de crónica y/o testimonio, ya que somos de la opinión, que existe una comunicación entre los géne-ros que utilizó este autor a lo largo de su trayectoria literaria. Sabemos que Ricardo Palma empezó a destacar entre la generación romántica que en el Perú se congregó entre los años 50 y 60 del siglo XIX a temprana edad. En esa época defi nió sus aptitudes literarias y se fue adiestrando en la escritura de versos, dramas y comedias. Rápidamente tomó conciencia de sus metas. Ricardo Palma quería ser famoso y sabía que la literatura le podía abrir ese camino (Holguín Callo, 1994, p. 219), ya que no la alcurnia, por su humildad. A pesar de haber recogido elogios de parte del público en las tablas del teatro, un tiempo después fue muy crítico con su obra, al grado de desaparecer todos los ejemplares que lograra encontrar de Rodil, drama en tres actos, para el que hubiera tomado un personaje histórico de la época de la luchas independistas y al que hubiera