Planning the artificial pollination of agricultural crops requires knowledge of the floral biology and reproductive system of the crop in question. Many studies have shown that rapeseed (Brassica napus Linnaeus) is self-compatible and self-pollinated, but its productivity may be increased by insect visitation. In the present study, the floral biology and the response of productivity to insect visitation of two rapeseed cultivars (Hyola 420 and Hyola 61) were analyzed and compared in three regions of Rio Grande do Sul, Brazil. The rapeseed flowers presented three stages during anthesis, with the time periods varying between the cultivars. Both cultivars are self-compatible, but free visitation of insects increased productivity by 17% in the Hyola 420 cultivar and by approximately 30% in the Hyola 61 cultivar. Therefore, it is concluded that the cultivar Hyola 61 is more dependent on insect pollination than Hyola 420.Keywords: floral biology, reproductive system, pollination, rapeseed, Brassica napus. Estudo comparativo da biologia floral e da resposta da produtividade à visita por insetos em duas cultivares de canola (Brassica napus L.) no Rio Grande do SulResumo O planejamento de polinização dirigida nas culturas agrícolas requer o conhecimento da biologia floral e do sistema reprodutivo da cultura em questão. Muitos estudos mostram que a canola (Brassica napus Linnaeus) é auto compatível e auto polinizada, no entanto, sua produtividade pode ser aumentada pela visita por insetos. Nesse estudo, a biologia floral e a resposta da produtividade à visita por insetos de duas cultivares de canola (Hyola 420 e Hyola 61) foram analisadas e comparadas em três regiões do Rio Grande do Sul, Brasil. As flores de canola apresentaram três fases durante a antese, havendo variação no período de tempo de acordo com a cultivar. Ambas as cultivares são auto compatíveis, mas a livre visita por insetos aumentou a produtividade em 17% na cultivar Hyola 420 e cerca de 30% na cultivar Hyola 61. Dessa maneira, concluímos que a cultivar Hyola 61 é mais dependente da polinização entomófila que a Hyola 420.Palavras-chave: biologia floral, sistema reprodutivo, polinização, canola, Brassica napus.

RESUMOO litoral norte do Rio Grande do Sul abriga ecossistemas raros, com uma biodiversidade de grande vulnerabilidade ambiental, principalmente pelo avanço da urbanização. Apesar disso, ainda há na região uma boa parte da população, que mantém pequenas propriedades rurais, que possui atividade apícola intensa, tornando a região uma importante produtora e exportadora de mel. O mel é resultado da desidratação e transformação do néctar das flores pelas abelhas e suas características dependem principalmente do tipo de vegetação existente no ambiente. O objetivo desta pesquisa foi determinar a origem floral de amostras de méis, provenientes do litoral norte do Rio Grande do Sul, identificando os tipos polínicos e/ou espécies botânicas utilizadas por Apis mellifera, para produção de mel. Nas análises qualitativas foram identificados 12 tipos polínicos, dentre os mais frequentes se destacam: Eucalyptus sp., Mimosa sp., Ilex sp., Hovenia dulcis e Sebastiania brasiliensis. Os méis foram definidos como poliflorais. As famílias Myrtaceae, Fabaceae e Asteraceae, estiveram presentes em todas as amostras, mas em padrões quantitativos diferentes.Palavras-chave: Grãos de pólen; Origem floral; Apicultura. ABSTRACTCharacteristics of pollen Apis mellifera L., 1758 honey (Hymenoptera, Apidae, Apini) northern coastal plain region, state of Rio Grande do Sul, Brazil. The northern coastal of Rio Grande do Sul is filled with rare ecosystems and a biodiversity with a high environmental vulnerability, resulted especially by the urban development in this region. Nevertheless, there is still good part of the population in this region that keeps small farms, which have an intense apicultural activity, making this part of the state an important producer and exporter of honey. Honey is the

O ensino de um modo geral tem sofrido inúmeras modificações ao longo dos últimos anos, principalmente em decorrência da introdução massiva do uso das tecnologias digitais no cotidiano das pessoas. Isto levou as instituições de ensino a criarem situações que incorporem essas tecnologias no proceso de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, o objetivo desse trabalho é discutir a importância de abordar a inserção das tecnologias digitais no ensino. A utilização das TD nas aulas podem auxiliar os pofessores a tornar o ensino mais contemporâneo e interesante, e fazendo com que os alunos sejam mais responsáveis pelo seu proceso de ensino e aprendizagem.

A ficção científica é um dos gêneros que mais influenciam a percepção e o aprendizado em relação às Ciências da Natureza no âmbito escolar, no entanto, ela também é repleta de conceitos científicos equivocados ou distorcidos. Assim, a pergunta da pesquisa é: “Será que elementos de Star Wars constituem bons recursos pedagógicos?” O objetivo da pesquisa foi explorar as possibilidades de utilizar a franquia Star Wars como estratégia pedagógica auxiliar ao Ensino de Ciências. Com caráter exploratório, foi realizado levantamento bibliográfico e análise de exemplos científicos em Star Wars, relacionando-os com práticas pedagógicas a fim de buscar maneiras de o professor utilizar os filmes para fomentar discussões em sala de aula. Como resultado, a discussão da ciência em Star Wars pode criar um ambiente propício ao professor para a aplicação de conceitos científicos estudados, favorecendo o aprendizado a partir de erros conceituais onde os educadores terão a oportunidade de elucidar corretamente conceitos abstratos e de difícil compreensão.

The main objective of this paper is to describe the process of integration of the disciplines of arts and sciences through poems written by pupils of a public school in southern Brazil. First, the teachers wrote and read a poem in classroom for pupils of the fifth to eighth grade. After, pupils wrote a poem about science subjects, aiming to improve the learning of concepts of physics, chemistry, and biology inspired by their own poetic vision on science and nature. The results address the work to improve the utilization of poetry in learning science, contributing to the development of an interdisciplinary method integrating different sources of knowledge and, mainly, students, teachers, and learning.