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Este artigo busca elucidar o que é e qual é o cenário em que se encontram os processos de Educação Híbrida no Brasil. A partir do método hermenêutico, serão observados os processos histórico e de concepção da desse modelo educacional, que podem ter elucidadas algumas questões importantes a partir da Educação a Distância. Para isso, serão apresentados alguns aspectos que embasam o surgimento, a legislação e a utilização de ferramentas digitais de ensino na educação, em especial, na Educação Superior. Também serão discutidos os cenários pandêmicos vividos pela Educação Superior nos E.U.A. e no Reino Unido. Por fim, será apresentada a realidade legal que suporta a Educação a Distância e, consequentemente, a Educação Híbrida no Brasil, observando decretos criados ao longo desse período, a partir de 2020. Registra-se que esse modelo é possível e pode potencializar o alcance de seus conteúdos aos alunos, mesclando entre estudos on-line e presenciais para que o estudante permaneça estimulado no caminho de sua escolarização. Porém, é preciso investimento nas e das instituições para que esse processo formativo seja realizado com qualidade e de forma efetiva.

O ensino remoto expandiu-se de forma acentuada com a instauração da pandemia causada pelo coronavírus em todo o mundo. Nesse cenário, as instituições escolares e não-escolares precisaram se reinventar para evitar a supressão de suas atividades. Este artigo propõe descrever a relação entre os estudantes e os mecanismos digitais no ensino-aprendizagem remoto dos aprendizes no curso da Convenção Batista Fluminense, para a formação de líderes eclesiásticos denominados “Conselheiros de Embaixadores do Rei”, a partir das ações de práticas de leituras, realização de atividades e da interação professor-aluno disponibilizadas no ambiente virtual de ensino-aprendizagem, realizado no primeiro semestre de 2021. Para atender a esse objetivo, aplicou-se um questionário na escala likert, elaborado a partir das leituras sobre letramento e letramento digital, que utilizou cinco variáveis de percepção na pontuação do nível de satisfação. A metodologia aplicada neste estudo pressupõe uma pesquisa de foco quantitativo, consubstanciado através das publicações compreendidas entre os anos de 2016 e 2021 no Portal de Periódico Capes, por meio do acesso da unidade federada, tendo como fonte de busca as palavras-chave “Letramento” e “Letramento Digital”. Apoiamo-nos em estudos sobre letramento, conforme Souza e Aranha (2016), Agustini e Ernesto (2017), ANACLETO (2018) e PAIVA (2019). Como resultado dessa pesquisa, verificou-se que a possibilidade de letramento digital no curso da Organização Embaixadores do Rei foi recebida e bem-sucedida, pois, grande parte dos participantes já tinha conhecimento das ferramentas utilizadas nas plataformas digitais.

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