<p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Esta publicação discute a  concepção de educação profissional, defendida e divulgada pela revista do IDORT (1931-1942). Utiliza as categorias de classes sociais, luta de classes e hegemonia, para entendermos as contradições de classes no período analisado. Destacamos o Instituto de Organização Racional do Trabalho – IDORT como órgão representante da burguesia industrial. Examina, no primeiro capítulo, a questão econômica, social e política do período, demonstrando a organização dos industriais, em especial os paulistas, que buscaram o fortalecimento de sua fração de classe no projeto de sociedade e de controle do Estado. Discorre também sobre a repressão feita aos anarco-sindicalistas, aos comunistas e a toda organização que se contrapunha aos interesses burgueses. No segundo capítulo, analisa o processo de constituição do IDORT, o seu projeto de defesa de uma sociedade racional e taylorizada. No último capítulo, apresenta o projeto de educação profissional defendido pela revista, que se constituiu em fonte primária desta pesquisa. Registramos a importância dos Intelectuais orgânicos da burguesia, com ênfase à Roberto Mange, principal ideólogo dos estudos e propostas para a educação de um trabalhador dócil, disciplinado e adaptável ao projeto societário burguês. Analisa as experiências de educação profissional nas escolas ferroviárias e do Centro Ferroviário de São Paulo, como a gênese para a constituição do Serviço Nacional de Industria – SENAI. Finaliza com a indicação da importância de se conhecer a história, a trajetória e os projetos originais referentes a educação profissional, como aqueles presentes na revista do IDORT, uma vez que eles dão origem a um desenvolvimento posterior de inúmeras ações da fração da classe burguesa, os industriais, no direcionamento da determinação dos rumos da sociedade brasileira, e na sua hegemonia no interior do Estado.</span></p>

Apesar das mulheres exercerem um protagonismo, no desenvolvimento rural, ainda encontram-se, nesse meio social, muitas questões relacionadas à desigualdade de gênero. Desta forma, torna-se relevante discutir essa problemática relativa à mulher rural, enquanto agentes de transformação, bem como sua participação no nível produtivo, considerando que há no Brasil, mais de 14 milhões de mulheres na agricultura familiar, 16% dos estabelecimentos da agricultura familiar são comandados por mulheres, e esses dados se repetem, nos vários estados federativos, sobretudo no estado do Paraná, conforme dados do Censo Agropecuário de 2010. Assim, o presente artigo objetiva possibilitar o diálogo em relação ao tema de gênero, especificamente no meio rural do Paraná, trazendo apontamentos para esses conjuntos de questões e também para algumas das políticas públicas, relacionadas diretamente as agricultoras familiares, sobretudo o PRONAF, além de apresentar um panorama sobre a agricultura familiar no Paraná.

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RESUMOResultado das atividades de pesquisa vinculadas ao grupo HISTEDBR/GT-Cascavel, PR, este artigo, calcado em estudo bibliográfico e levantamento em arquivos escolares, pontua alguns elementos históricos acerca da constituição da escolarização em Cascavel. O trabalho do pesquisador via de regra consiste na busca de papeis desorganizados cabendo a ele descobrirem onde localizá-los. Nesta empreitada muitas vezes é preciso superar obstáculos de ordem burocrática, da capacitação atendente na localização dos arquivos. O conhecimento da documentação visa levar alunos e professores a compreender a importância na reconstrução da memória institucional. A qualidade do conhecimento histórico depende da relação dos historiadores com as fontes. Desta forma, o desafio consiste em criar as condições objetivas para a preservação das fontes das Instituições Escolares selecionada, que possibilitem ao historiador buscar a explicitação da singularidade e da identidade histórica das Instituições Escolares. Palavras-chave: História, Memória, Arquivos, Instituições escolares HISTORY AND MEMORY: FILES AND EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN WEST REGION PARANÁABSTRACT Results of research activities related to the group HISTEDBR / GT-Cascavel, PR, this paper, based on literature research and survey on school records, scores on historical elements of the constitution of schooling in Cascavel. The researcher's work usually consists of seeking roles disorganized fitting it out where to find them. In this endeavor it is often necessary to overcome bureaucratic obstacles, the attendant at the training location of the files. Knowledge of documentation designed to lead students and teachers understand the importance of institutional memory in the reconstruction. The quality of historical knowledge depends on the relationship of historians to the sources. Thus the challenge is to create the objective conditions for the preservation of the sources of the institutions selected School, which allow the historian to seek clarification of the uniqueness and historical identity of the institutions School. Keywords: History, Memory, Archives, Educational institutions IntroduçãoA preocupação em relação á importância dos arquivos na pesquisa educacional ainda é recente e pouco disseminada. Essa perspectiva impõe aos pesquisadores da área, o desafio da preservação das fontes históricas em arquivos públicos e a constituição dos arquivos escolares. Pesquisar em arquivos é uma atividade dura e desafiadora, ao exigir muita paciência do pesquisador. O trabalho do pesquisador via de regra consiste na busca de papeis desorganizados cabendo a ele descobrir onde localizá-los. Nesta empreitada