A escala Dyadic Relationship Scale (DRS) foi traduzida para o Brasil com o nome de Escala de Relacionamento da Díade (ERD), visando avaliar a qualidade do relacionamento entre cuidadores e idosos dependentes. Este estudo teve como objetivo dar continuidade ao processo de obtenção de evidências de validade da ERD para o contexto brasileiro. Participaram 205 cuidadores de idosos familiares que responderam à ERD, ao Inventário de Depressão de Beck, à Escala de Burden de Zarit e à Escala de Qualidade de Vida. Por meio de uma análise fatorial confirmatória, observa-se que o modelo de dois fatores da versão estadunidense demonstrou bons índice de ajuste aos dados. A subescala “Interação Positiva” se relacionou positivamente com qualidade de vida e negativamente com depressão e sobrecarga. A subescala “Conflitos” se relacionou negativamente com qualidade de vida e positivamente com depressão e sobrecarga. Estas evidências da ERD continuam a apontar para sua validade.

A Zarit Caregiver Burden Interview (ZBI) avalia a sobrecarga de cuidadores de idosos. Porém, ainda carece de evidências de validade para o contexto brasileiro, com cuidadores de idades variadas. Neste estudo, foram verificadas evidências de validade do ZBI –interna e baseadas nas relações com qualidade de vida e depressão–. No Estudo 1, participaram 285 cuidadores de idosos com idades entre 18 e 87 anos, que responderam à ZBI. No Estudo 2, 205 dos cuidadores do Estudo 1 também responderam ao Inventário de Depressão de Beck e à Escala de Qualidade de Vida. No Estudo 1, foram testados três modelos por meio de uma análise fatorial confirmatória e o alfa de Cronbach. No Estudo 2, foram medidascorrelações de escores na ZBI com escores de depressão e qualidade de vida. O modelo de três fatores se mostrou o maisadequado, apresentando bons índices de consistência interna. Foram observadas correlações negativas entre a ZBI e qualidade de vida e positivas com depressão. Portanto, este estudo contribuiu para o processo de validação da ZBI no Brasil, com cuidadores de faixa etária ampla.

No abstract

Student mobility has been one of the most impactful manifestations of higher education (HE) internationalization. Recently, many studies have looked at this phenomenon, although few have focused on mobility from countries which are not major student exporters and to countries that are not main recruiters. This paper aims to uncover how the increasing internationalization of HE is reflected in the mobility of Brazilian Psychology postgraduate students to Portugal, two countries which share a metropolis-colony past. Two objectives are pursued: first, to carry out a characterization of Psychology postgraduate students from Brazil who study in Portugal; second, to analyze the assignment of scholarships by the Brazilian government. Descriptive analysis and a social network analysis technique were performed to official statistical data available in both countries. Social Sciences, Business and Law is the most sought-after area by Brazilian students in mobility, and within this area, Psychology students are third in absolute numbers. The majority of Psychology students were in degree mobility, being almost ten times more than those in credit mobility, and a constant preference for public institutions was observed. The Portuguese institutions most sought-after are the University of Porto, the University of Coimbra and the University of Lisbon. Institutions located in Brazil’s South and southeast regions stand out with the number of mobility grants. This work contributes to shed light on realities of international mobility beyond the major recruiting and/or sending countries. Its novelty also resides in the contribution to knowledge about mobility between spaces where a colonial logic leads students’ flows.

ResumoUm corpo amplo de evidências científi cas já existente documenta a importância da relação pai-fi lho. O objetivo deste estudo foi desenvolver um modelo teórico de envolvimento paterno, organizado de acordo com princípios de Análise de Equações Estruturais, que requerem especifi car as variáveis associadas ao construto central, com base em dados empíricos. Em 2015, foi realizada uma busca sistemática nas bases de dados eletrônicas APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science e IndexPsi Periódicos, usando os descritores "envolvimento" e "paterno", cruzados com "avaliação" ou "instrumento", nos idiomas inglês e português. Não foram impostas restrições em relação ao ano de publicação. foram encontrados 39 textos completos que incluíam dados empíricos sobre o envolvimento paterno. As informações encontradas foram agrupadas em três categorias: (a) dimensões do envolvimento paterno, (b) fatores que afetam o envolvimento paterno e (c) impactos deste envolvimento sobre outras variáveis. O modelo apresentado sintetiza os resultados dos estudos e representa um avanço no desenvolvimento teórico na área. Este modelo aumenta a visibilidade de questões conceituais sobre o envolvimento paterno e seus correlatos, e, depois da sua testagem empírica, poderá contribuir para o aprimoramento de programas de intervenção para pais. Palavras-chave:Envolvimento paterno, modelo teórico, desenvolvimento, bem-estar. Father Involvement: Construction of a Theoretical Model Based on a Literature Review AbstractAn ample body of scientifi c evidence exists, documenting the importance of the father-child relationship. The objective of this study was to develop a theoretical model of father involvement, organized according to the principles of Structural Equation Modeling, which require specifi cation of the variables associated with the central construct, based on empirical data. In 2015, a systematic search was conducted in the databases APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science and IndexPsi Periódicos, using the descriptors "involvement" and "father", crossed with "measure", "scale", "tool" or "instrument", in both the English and Portuguese languages. There were no restrictions on the year of publication. In total, 39 complete texts were located, that included data on father involvement. The information in these texts was grouped into three categories: (a) dimensions of father involvement, (b) factors affecting father involvement and (c) impacts of father involvement on other variables. The model presented synthesizes