RESUMENEste artículo de revisión está relacionado con la Investigación "Políticas de calidad de la educación básica primaria en Colombia (1994-2014)-el caso de Montería (Departamento de Córdoba)". Reflexiones integrales del estado del arte de dicho estudio, se propone una mirada de carácter teórico sobre los principales aportes de las teorías críticas a la comprensión de las políticas de calidad educativa, especialmente en materia de currículo, competencias, evaluación y profesorado; por ello el texto está organizado en cinco apartados que analizan de manera independiente cada una de las categorías señaladas, además de unas conclusiones finales que proponen puntos de encuentro desde una perspectiva analítica, como una posibilidad teórica de analizar las ideologías implícitas presentes en la política educativa, tal como lo plantean los objetivos de la investigación.

Este artículo presenta una reflexión sobre la Teoría Fundamentada, vista como una herramienta metodológica válida para la investigación cualitativa pertinente en la investigación educativa contemporánea. De modo que se presenta un recorrido conceptual sobre el campo y la ruta metodológica en ella se sigue comúnmente. Así mismos, se analiza su desarrollo evolutivo y la manera como se ha nutrido a partir de las experiencias investigativas en procura del fortalecimiento de dicha metodología. Sumado a lo anterior, se expone, desde una perspectiva crítica, la empleabilidad de dicha propuesta en otras propuestas investigativas donde se busque la abstracción de las teorías a partir de las concepciones, o discursos sobre un objeto de estudio en particular.

El presente artículo hace un análisis sobre la importancia de la educación formal en la primera infancia, desde las leyes que han ido legalizando este primer ciclo de formación, el impacto del pensamiento y sueños del profesor en su quehacer educativo y los enfoques de enseñanza y aprendizaje, aspectos vitales para una educación más humanizada. Este artículo es resultado de la investigación que se realiza para la tesis doctoral que tiene como objetivo: “Analizar los enfoques y concepciones de enseñanza de los profesores en la formación inicial de futuros Educadores Infantiles de las Universidades Estatales del Caribe Colombiano”, investigación de corte cualitativo, que emplea dos instrumentos. El primero, es una adaptación del cuestionario elaborado por Trigwell, y el segundo, una entrevista semiestructurada diseñada para tal efecto, que permite identificar, contextualizar y reflexionar la pregunta de investigación. Los resultados esperados son conocer los enfoques pedagógicos y concepciones utilizados por maestros formadores.

Estudiar el RACISMO y una de sus consecuencias la EXCLUSIÓN SOCIAL en una dimensión de Etnoeducación en el Caribe, se constituye en una travesía intelectual de encuentros y desencuentros de las interacciones culturales, mediadas por imaginarios, costumbres, prácticas y convicciones de los pueblos que en su dinámica natural se expresan en comportamientos de exclusión, no contemplados en las normativas políticas de los países, donde la interculturalidad y la integración de los pueblos es el ideal planetario. Este artículo marca rutas desde la literatura del tema que enriquece las investigaciones, y hallazgos de las Historias de Vida, que cada día tributan a un tejido que desde el

RESUMENEl presente artículo hace un análisis sobre la importancia de la educación formal en la primera infancia, desde las leyes que han ido legalizando este primer ciclo de formación, el impacto del pensamiento y sueños del profesor en su quehacer educativo y los enfoques de enseñanza y aprendizaje, aspectos vitales para una educación más humanizada.Este artículo es resultado de la investigación que se realiza para la tesis doctoral que tiene como objetivo: "Analizar los enfoques y concepciones de enseñanza de los profesores en la formación inicial de futuros Educadores Infantiles de las Universidades Estatales del Caribe Colombiano", investigación de corte cualitativo, que emplea dos instrumentos. El primero, es una adaptación del cuestionario elaborado por Trigwell, y el segundo, una entrevista semiestructurada diseñada para tal efecto, que permite identificar, contextualizar y reflexionar la pregunta de investigación. Los resultados esperados son conocer los enfoques pedagógicos y concepciones utilizados por maestros formadores. PALABRAS CLAVES Formación del Profesorado, Proceso Educativo, Primera Infancia. ABSTRACTThis article is based on an analysis on the importance of formal education since early childhood stage. Ever since the creation of the laws that legalize this first cycle of formation, the impact of the thought and dreams of the teacher in his daily teaching routine, plus the teaching and learning views, have been vital aspects for a more humanized education.This article is the result of the research made for the doctoral thesis, which aims to: "analyze the approaches and conceptions on training the teachers in the early stages of future Children Educators in the State Universities in the Caribbean part of Colombia", it is a qualitative research, which uses two instruments. The first one is an adaptation of the survey made by Trigwell, and the second one is a semi-structured interview designed for such an effect, which will allow us to identify, contextualize and reflect upon the research question. The expected results are to know the pedagogic approaches and conceptions used by forming teachers.