ResumoO presente artigo apresenta a construção de uma câmara de nuvens e propõe possíveis temas de discussão para a sala de aula de Física do Ensino Médio, utilizando o aparato construído. Palavras-chave: Câmara de nuvens; Ensino de Física; Radiações ionizantes. AbstractThe present paper describes the building of a cloud chamber and possible topics for discussion in Physics high school classes using the apparatus that was constructed.

O presente texto compõe uma pesquisa mais abrangente que, no âmbito de uma tese de doutorado, pretende refletir a formação inicial de professores de Física no Brasil. Este artigo discute o perfil do educador de Física a partir de uma análise dos documentos legais que regem o Ensino Médio e o Ensino Superior. A elaboração desse perfil foi dividida em duas etapas: a primeira apresenta o perfil do professor de Física esperado pelos documentos legais que regem o Ensino Médio, que é o maior espaço de atuação do licenciado em Física; a segunda mostra o perfil pretendido do licenciado em Física a partir dos documentos que orientam a Formação de Professores no Ensino Superior. Com a constituição desse perfil, promove-se sua articulação com referenciais teóricos e com a literatura sobre saberes docentes e, assim, pensa-se em investigações mais propositivas na tese. Contudo, entende-se que mostrar esses perfis pode contribuir com o debate vigente sobre a formação de professores em nosso país, especialmente dada a complexidade de saberes, capacidades, habilidades, valores e ações que se espera desse educador segundo os documentos oficiais.

Este artigo é resultado de uma extensa revisão de literatura sobre física aplicada à medicina em 41 revistas CAPES Qualis A1, A2 e B1, 15 destas são brasileiras e 26 internacionais, entre os anos 2000 e 2012. Esta revisão mostrou que esta área de investigação é pouco explorada uma vez que apenas 51 artigos abordam este tema, 24 em periódicos brasileiros e 27 em periódicos internacionais. Nenhum deles usou enfoque epistemológico e apenas um estava embasado em uma teoria de aprendizagem. A maioria destes artigos (29) foram escritos por profissionais que não estavam relacionados à área da educação, o que pode explicar a falta de referenciais epistemológicos e teóricos. A física aplicada à medicina oferece um grande potencial para o ensino de conteúdos de física, pois situações relacionadas à saúde podem ser usadas para ajudar os alunos a dar mais significado para conceitos físicos. Assim, estudos adicionais com base em teorias de aprendizagem e visões epistemológicas da ciência são necessários e seu foco deve ser a investigação aplicada, de modo a envolver a produção de materiais potencialmente significativos para ajudar os alunos a alcançar a aprendizagem significativa em físicaA LITERATURE REVIEW ON APPLIED PHYSICS IN MEDICINE IN THE CONTEXT OF TEACHING