RESUMOObjetivo: relatar uma prática educativa alicerçada na problematização a partir do Arco de Charles Maguerez. Método: estudo descritivo tipo relato de experiência com 11 participantes, três alunas do Curso de Mestrado Profissional Ensino na Saúde de uma universidade pública e oito alunos do sétimo período do curso de graduação em Enfermagem de uma instituição pública de ensino superior. Inicialmente, foi explicado aos discentes a estratégia problematizadora e o Arco de Charles Maguerez e, em seguida, foram apresentadas ao grupo fotos instigadoras de realidades evidenciadas na área de formação dos participantes, havendo detecção de problemas. Resultados: os discentes reconheceram na aplicação do arco uma estratégia de importância para o processo formativo. O emprego dessa metodologia ativa de ensino promoveu o estímulo, a autonomia dos alunos e a responsabilização pela construção do conhecimento coletivo. O uso do arco se mostrou eficaz para estimular a participação ativa dos discentes na resolução de uma problemática frente a uma realidade observada. Conclusão: a experiência apresentada possibilitou aos educadores maior conhecimento e visibilidade sobre o uso dessa metodologia ativa, promovendo a reflexão e corroborando para avaliar as práxis formativas no ensino em saúde. Descritores: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação Superior; Educação em Saúde; Enfermagem; Metodologia; Educação.ABSTRACTObjective: to report an educative practice based on questioning from the Arc of Charles Maguerez. Method: a descriptive study type experience report with 11 participants, three students of the Masters Course in Health Professional Education in a public university and eight students of the seventh period of the Undergraduate Nursing Course of a public institution of higher education. Initially, it was explained to the students the problematizing strategy and the Arc of Charles Maguerez and, then, there were presented to the group pictures instigators of realities evidenced in the area of training of participants, with detection of problems. Results: the students recognized in the application of the arc a strategy of importance for the formative process. The employment of this active methodology of teaching has promoted the stimulus, the autonomy of students and accountability for the construction of collective knowledge. The use of the Arc proved effective to stimulate the active participation of learners in solving a problem facing an observed reality. Conclusion: the experience presented enabled educators greater knowledge and visibility on the use of this active methodology, promoting reflection and corroborating to evaluate formative praxis in teaching in health. Descriptors: Problem-Based Learning; Higher Education; Health Education; Nursing; Methodology; Education.RESUMENObjetivo: informar de una práctica educativa basada en el cuestionamiento del Arco de Charles Maguerez. Método: se realizó un estudio descriptivo de tipo informe de experiencia con 11 participantes, tres estudiantes de la Maestría en Educación de profesionales de la salud en una universidad pública y ocho estudiantes del séptimo período del curso de enfermería de pregrado de una institución pública de educación superior. Inicialmente, se explicó a los estudiantes los cuestionamientos acerca de la estrategia y el Arco de Charles Maguerez y, a continuación, fueron presentadas al grupo de fotografías instigadores de la realidad evidenciada en la esfera de la formación de los participantes, con la detección de problemas. Resultados: los estudiantes reconocidos en la aplicación del Arco una estrategia de importancia para el proceso formativo. El empleo de esta metodología activa de enseñanza ha promovido el estímulo, la autonomía de los estudiantes y la rendición de cuentas para la construcción colectiva de conocimiento. El uso del Arco resultó en eficaces para estimular la participación activa de los estudiantes en la solución de un problema al que se enfrenta una realidad observada. Conclusión: la experiencia presentada permitió un mayor conocimiento y visibilidad de los educadores en el uso de esta metodología activa, promover la reflexión y corroborando para evaluar la praxis formativa en la enseñanza en salud. Descriptores: Aprendizaje Basado en Problemas; Educación Superior; Educación en Salud; Enfermería; Metodología; Educación.

Qualidade de vida relacionada à saúde de pessoas com diabetes mellitus tipo 2 Calidad de vida relacionada a la salud de personas con diabetes mellitus tipo 2

Objective: describe the experience of educational interventions with hypertensive group of a Basic Health Unit in the city of Picos-PI/Brazil. Methodology: experience report result of the implementation of educational interventions developed between the months of October and November 2015, through group activities directed to hypertensive patients, being held five meetings. Results: the experience showed the satisfaction of hypertension in participating in educational strategies such as this, however there was low compliance, with a view to large representativeness in an area linked to basic health unit in which the practices were developed, becoming necessary strategies encouraging greater adherence of the community health education activities. Health professionals need to be more sensitized to value and improve their teaching practices to the dissemination of knowledge and community outreach. Conclusion: education strategies are key to the treatment of people with chronic diseases, especially hypertension, as spread the knowledge necessary to manage the disease, favoring the minimization of complications, and increased the quality and life expectancy. Descriptors: Hypertension. Health Education. Nursing. RESUMO Objetivo: descrever a experiência de intervenções educativas realizadas com grupo de hipertensos de uma Unidade Básica de Saúde do município de Picos-PI/Brasil. Metodologia: relato de experiência resultado da implementação de intervenções educativas desenvolvidas entre os meses de outubro e novembro de 2015, por meio de ações grupais direcionadas aos hipertensos, sendo realizados cinco encontros. Resultados: a experiência evidenciou a satisfação dos hipertensos em participar de estratégias educativas como esta, no entanto houve baixa adesão, tendo em vista a grande representatividade dos mesmos na área adstrita a Unidade Básica de Saúde, na qual as práticas foram desenvolvidas, fazendo-se necessárias estratégias que propiciem a maior adesão dessa comunidade as ações de educação em saúde. Os profissionais de saúde precisam ser mais sensibilizados a valorizar e aprimorar suas práticas pedagógicas, visando a disseminação do conhecimento e sensibilização da comunidade. Conclusão: estratégias de educação são fundamentais ao tratamento de pessoas com doenças crônicas, em especial a hipertensão, pois disseminam o conhecimento necessário ao manejo da doença, favorecendo a minimização de complicações, além do aumento da qualidade e expectativa de vida. Descritores: Hipertensão. Educação em Saúde. Enfermagem. RESUMÉN Objetivo: describir la experiencia de las intervenciones educativas con el grupo de hipertensos de una Unidad Básica de Salud en la ciudad de Picos-PI/Brasil. Metodología: experiencia resultado del informe de la ejecución de las intervenciones educativas desarrolladas entre los meses de octubre y noviembre de 2015, a través de actividades grupales dirigidas a los pacientes hipertensos, que se celebró cinco sesiones. Resultados: la experiencia mostró la satisfacción de la hipertensión en parti...

Objetivo: Identificar as ações do enfermeiro obstetra na promoção do parto humanizado no contexto da pandemia COVID-19. Método: Revisão integrativa realiza entre os meses de abril e maio de 2022, nas bases de dados informatizadas da: US National Library of Medicine (PubMed)/Medical Literature Analysis and Retrieval Sistem Online (MEDLINE) e na Biblioteca Virtual de Saúde. Houve inclusão de 10 estudos para síntese avaliativa. Resultados: Ambas a bases detiveram percentual equivalente de estudos (n=5; 50%). Dentre as ações do enfermeiro a utilização de vídeos, vídeo chamadas, fotos, incentivo a presença do acompanhante e a informatização se mantiveram como as estratégias que viabilizaram a humanização durante o momento da pandemia. Conclusão: As evidências apontaram que a assistência ao parto humanizado tem buscado alterações que respeitem a singularidade de cada parturiente e a redução do contagio por COVID-19. Destaca-se a necessidade de a parturiente ser detentora de conhecimento acerca da humanização.