RESUMO: A internacionalização é inerente ao ente universidade, contudo é a partir do fim do século passado que a produção sobre o tema se expande e passa a abarcar não só a ciência, mas a educação superior de forma geral. Este texto analisa a produção sobre internacionalização da educação superior em pesquisas produzidas no Brasil entre 2011 e 2014. A metodologia utiliza princípios de estado de conhecimento e tem como fonte principal o banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os resultados apontam a complexidade e ambiguidade do conceito de internacionalização da educação superior e para uma pequena produção, em programas de diferentes áreas de conhecimento, principalmente, ciências humanas e ciências sociais aplicadas, distribuída, de forma quase similar, entre as dimensões: global/regional, nacional e institucional. Merece destaque a discussão das categorias temáticas de entendimento da produção sobre internacionalização da educação superior na perspectiva de jovens pesquisadores.

Resumo: O estudo analisou os motivos para a evasão e a permanência na Educação Superior apontados por 746 estudantes de uma instituição privada, a maioria cursando entre o 4º e o 7º semestre. A partir de questionários semiestruturados e da Análise de Conteúdo, emergiram as categorias 'Universidade', 'Profissional' e 'Pessoal', esta última mostrando-se a mais relevante para a decisão tanto de prosseguir como de abandonar o curso. A categoria 'Universidade' relacionou-se mais à evasão e a 'Profissional' à permanência dos estudantes. Tais resultados retratam uma realidade específica e podem subsidiar novos estudos. _____________________________________________________________ Palavras-chave: Educação superior; permanência; evasão. Abstract:The study analyzed the reasons for dropout and retention in higher education pointed out by 746 students of a private institution, most coursing between the 4th and 7th semester. Through semi structured questionnaires and content analysis, the categories University, Business and Personal emerged. This latter one proved to be the most relevant for the decision either to continue or to leave the course. The University category was more related to the dropout and the Professional one to the permanence of students. These results portray a specific reality, which can support new studies. _____________________________________________________________ Keywords: Higher education; permanence; dropout.Resumen: El estudio analizó las razones de la evación y permanencia en la educación superior señaladas por 746 estudiantes de una institución privada, la mayoría cursando entre el 4º y el 7º semestre. Con base en cuestionarios semiestructurados y en el análisis de contenido, surgieron las categorías Universidad, Profesional y Personal, esta última se demostró como la más relevante para la decisión tanto de seguir como de abandonar el curso. La categoría de la universidad se relacionó más con la evasión y la profesional a la permanencia de los estudiantes. Estos resultados representan una realidad específica, que puede apoyar nuevos estudios. _____________________________________________________________ Palabras clave: Educación superior; permanencia; evasión. Nessa discrepância entre ingressantes e concluintes evidenciada no Censo, parece ser onde se inserem as questões referentes à evasão universitária, um fenômeno complexo envolvendo os sujeitos e o sistema educacional, com consequências individuais, sociais, acadêmicas e econômicas. Tendo em vista a importância do assunto, a evasão ou a permanência têm sido objeto de investigações em todo o mundo, em relação às quais se busca aprofundar os motivos, as causas e os impactos provenientes do abandono, pelos estudantes, dos sistemas de ensino.

Este artículo tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes sobre la implementación de la enseñanza remota y los efectos en las relaciones con estudiantes y familias durante la pandemia Covid-19. La encuesta se realizó durante 2020, a través de un cuestionario electrónico, en el que se analizaron las respuestas de 178 docentes. Teóricos como Morin y Viveret, Saviani y Galvão, González Rey, Ganda y Boruchovitch, Santos, entre otros, apoyaron las reflexiones presentadas en este estudio. El análisis de los registros se realizó, por medio de los principios de la metodología de Análisis de Contenido (Bardin, 2011). Los resultados expresados en los discursos producidos mostraron impactos en las relaciones entre los actores que conforman este escenario de enseñanza a distancia, incluidos docentes, alumnos y familias. Otra reflexión producida fue que, muchas veces, la importancia de la calidad de estas relaciones, en el día a día, pasa desapercibida, pero está fuertemente relacionada con la calidad del aprendizaje. Por lo tanto, se cree que la experiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje remoto, en tiempos de pandemia, puede servir como una oportunidad para un aprendizaje significativo en Post-pandemia.

No abstract

Resumo: O estudo analisou os motivos para a evasão e a permanência na Educação Superior apontados por 746 estudantes de uma instituição privada, a maioria cursando entre o 4º e o 7º semestre. A partir de questionários semiestruturados e da Análise de Conteúdo, emergiram as categorias 'Universidade', 'Profissional' e 'Pessoal', esta última mostrando-se a mais relevante para a decisão tanto de prosseguir como de abandonar o curso. A categoria 'Universidade' relacionou-se mais à evasão e a 'Profissional' à permanência dos estudantes. Tais resultados retratam uma realidade específica e podem subsidiar novos estudos. _____________________________________________________________ Palavras-chave: Educação superior; permanência; evasão. Abstract:The study analyzed the reasons for dropout and retention in higher education pointed out by 746 students of a private institution, most coursing between the 4th and 7th semester. Through semi structured questionnaires and content analysis, the categories University, Business and Personal emerged. This latter one proved to be the most relevant for the decision either to continue or to leave the course. The University category was more related to the dropout and the Professional one to the permanence of students. These results portray a specific reality, which can support new studies. _____________________________________________________________ Keywords: Higher education; permanence; dropout.Resumen: El estudio analizó las razones de la evación y permanencia en la educación superior señaladas por 746 estudiantes de una institución privada, la mayoría cursando entre el 4º y el 7º semestre. Con base en cuestionarios semiestructurados y en el análisis de contenido, surgieron las categorías Universidad, Profesional y Personal, esta última se demostró como la más relevante para la decisión tanto de seguir como de abandonar el curso. La categoría de la universidad se relacionó más con la evasión y la profesional a la permanencia de los estudiantes. Estos resultados representan una realidad específica, que puede apoyar nuevos estudios. _____________________________________________________________ Palabras clave: Educación superior; permanencia; evasión. Nessa discrepância entre ingressantes e concluintes evidenciada no Censo, parece ser onde se inserem as questões referentes à evasão universitária, um fenômeno complexo envolvendo os sujeitos e o sistema educacional, com consequências individuais, sociais, acadêmicas e econômicas. Tendo em vista a importância do assunto, a evasão ou a permanência têm sido objeto de investigações em todo o mundo, em relação às quais se busca aprofundar os motivos, as causas e os impactos provenientes do abandono, pelos estudantes, dos sistemas de ensino.