Pembelajaran daring merupakan salah satu kebijakan yang diambil pemerintah untuk mengurangi penyebaran virus Covid-19. Meskipun pembelajaran daring sudah dilaksanakan selama satu tahun lebih, guru masih kesulitan dalam pengelolaan pembelajaran daring. Kesulitan dalam pengelolaan pembelajaran ini juga terjadi pada guru-guru di SDN 01 dan 05 Pluit. Pelatihan ini bertujuan untuk membantu guru di SDN 01 dan 05 Pluit untuk memahami dan merancang pembelajaran daring dengan berbagai strategi pembelajaran daring. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa meskipun guru belum memahami pembelajaran daring seutuhnya, guru sudah mampu merancang pembelajaran daring yang ditunjukkan dengan adanya kegiatan asinkronus dan sinkronus. Rancangan pembelajaran daring masih sangat sederhana terlihat dari pemilihan platform pembelajaran yang terbatas pada WhatsApp group dan Zoom Meetings, serta penggunaan media pembelajaran YouTube dan Quizziz. Oleh karena itu disarankan bagi SDN 01 dan 05 Pluit untuk menindaklanjuti pelatihan ini dengan pelatihan-pelatihan lain yang relevan seperti penggunaan platform pembelajaran yang mengaktifkan siswa belajar.

Salah satu kelemahan pembelajaran daring adalah kurangnya interaksi pembelajaran, baik interaksi guru dengan siswa, siswa dengan siswa, maupun media dan sumber belajar. Guru cenderung memberikan tugas yang harus diselesaikan secara mandiri oleh siswa. Interaksi belajar hanya terjadi pada saat memberi dan mengumpulkan tugas. Kurangnya interaksi pembelajaran ini mengakibatkan proses pembelajaran berjalan monoton dan kurang bervariasi. Kondisi ini menyebabkan siswa malas belajar dan bosan. Sehingga mereka tidak termotivasi untuk belajar. Jika hal ini dibiarkan terus menerus akan mempengaruhi prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru perlu mengubah pola pembelajaran daring dengan mengubah metode pembelajaran, menggunakan berbagai media pembelajaran, dan mengintensifkan kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan motivasi siswa. Pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dengan menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan yang bertujuan untuk memberikan gambaran dan membantu guru di SDN 01 dan 05 Pluit merancang pembelajaran daring yang menumbuhkan dan meningkatkan motivasi siswa. Hasil dari kegiatan ini cukup baik, sesuai dengan yang diharapkan. Para peserta pelatihan dapat memahami sepenuhnya bagaimana merancang pembelajaran yang memotivasi siswa. Beberapa guru sudah dapat memilih berbagai media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa agar siswa tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran. Sebagai tindaklanjut disarankan untuk melanjutkan kegiatan ini dengan pendampingan yang lebih intensif kepada guru dalam merencanakan pelaksanaan dan melakukan penilaian pembelajaran.Kata Kunci: kompetensi guru; motivasi belajar; pembelajaran daring; perencanaan pembelajaran; sekolah dasar PendahuluanPembelajaran daring menjadi alternatif utama penyelesaian masalah pembelajaran yang dapat dilakukan selama pandemi Covid-19. Pandemi Covid-19 mengharuskan guru bekerja dari rumah dan siswa belajar dari rumah untuk mengurangi penularan virus. Pembelajaran yang dilakukan dari rumah mengubah pola interaksi guru dan siswa. Pada pembelajaran daring, interaksi pembelajaran tidak dapat dilakukan secara langsung. Interaksi pembelajaran dilakukan secara virtual menggunakan komputer dengan jaringan internet, karena pembelajaran daring pada hakikatnya merupakan pembelajaran yang dilakukan melalui konferensi video, dimana guru dan para siswa yang berada di tempat yang berbeda dapat berbagi video, suara, teks, file, papan tulis, dan layar komputer (Batubara, 2018