Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o trabalho com gêneros textuais e o desenvolvimento da consciência fonológica no processo de aquisição da leitura e escrita, bem como descreve uma proposta de trabalho com o gênero trava-língua para alunos em fase de alfabetização. Trata-se de pesquisa-ação pautada na perspectiva da relação necessária entre alfabetização e letramento, em que se busca desenvolver as habilidades de leitura e escrita voltadas aos usos sociais da linguagem ao mesmo tempo em que promove a apropriação do sistema de escrita alfabética. Palavras-chave:Alfabetização. Letramento. Consciência fonológica. Gênero trava-língua.Abstract: This paper presents some reflections on the genre-based approach and the development of the phonological awareness in the process of acquisition of reading and writing, and describes a proposal of activities with the genre tongue-twister for students in process of reading and writing instruction. It is action research based on the perspective of the necessary relationship between the two dimensions of literacy, in which the aim is to develop the reading and writing skills considering the social uses of language while promoting the appropriation of the alphabetical writing system.

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