Le stage international fait partie intégrante de la formation initiale de plusieurs programmes universitaires et vise à soutenir le développement des compétences nécessaires à l’exercice professionnel. Cette étude s’attache à décrire et analyser les compétences acquises par le stage international, dont plus précisément celles maintenues et transposées en début de carrière. Vingt-deux entretiens qualitatifs ont été réalisés en Suisse auprès des jeunes diplômés de la Haute école de travail social et de la santé de Lausanne pour mieux décrire ces retombées professionnelles et comprendre les défis impliqués dans ce parcours d’apprentissage particulier. Les résultats démontrent que divers savoirs, savoir-faire et savoir-être spécifiques y sont développés puis transposés dans l’exercice professionnel au retour. L’étude révèle un lien déterminant entre le contexte du stage, inscrit dans un écosystème porteur d’opportunités et de contraintes, et les compétences qui y sont développées. Un processus réflexif s’installe pour analyser la complexité du terrain et les divers savoirs sont mobilisés en interrelation entre eux en vue de s’adapter au contexte et d’installer une démarche d’intervention.