Penelitian ini bertujuan menghasilkan lembar kerja siswa berbasis pendekatan open-ended yang valid, praktis dan efektif untuk melatih kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Kelas VIII SMP di Kota Lubuklinggau. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Prosedur penelitian pengembangan LKS diadaptasi dari model pengembangan perangkat pembelajaran 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Ujicoba terbatas dan ujicoba kelompok besar dilakukan di SMP Negeri 14 Lubuklinggau kelas VIII dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Berdasarkan hasil analisis data menghasilkan LKS berbasis pendekatan open-ended yang valid dengan nilai rata-rata 4,167, praktis dengan nilai rata-rata 4,21 dan efektif dengan nilai rata-rata 4,126. Implementasi LKS Berbasis Pendekatan open-ended meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP Negeri 1 Lubuklinggau sebesar 79,70% dengan kategori baik, SMP Negeri 14 Kota Lubuklinggau sebesar 74,02% dengan kategori baik, dan SMP PGRI 3 Kota Lubuklinggau sebesar 66,45% dengan kategori baik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis higher order thinking skill (HOTS) yang dapat memfasilitasi siswa dalam melatih kemampuan berpikir tingkat tingginya. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian dan pengembangan. Proses pengembangan LKPD diadaptasi dari model pengembangan 4-D (Four-D Models) yang terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Tahap pendefinisian meliputi analisis awal-akhir siswa, analisis tugas, analisis konsep dan spesifikasi tujuan. Tahap perancangan terdiri dari penyusunan tes, pemilihan media, dan pemilihan format. Tahap pengembangan terdiri dari uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Tahap penyebaran ini dilakukan dengan membagikan LKPD berbasis HOTS ke sekolah lain, selanjutnya siswa diminta untuk mengisi lembar angket respon terhadap LKPD yang dibagikan. Berdasarkan hasil penilaian validasi diperoleh skor rata-rata, yaitu aspek materi sebesar 3,73 dengan kategori valid, aspek konstruksi/media sebesar 4,28 dengan kategori sangat valid dan aspek bahasa sebesar 4,06 dengan kategori valid. Hasil penilaian kepraktisan siswa diperoleh skor rata-rata sebesar 4,15 dengan kategori praktis dan kepraktisan guru sebesar 3,60 dengan kategori praktis. Selanjutnya, hasil penilaian keefektifan melalui tes HOTS menunjukkan persentase ketuntasan secara klasikal sebesar 86,7% dan respon siswa menunjukkan respon positif terhadap LKPD. Hasil penilaian tes menunjukkan rata-rata pretes diperoleh 30,76, sedangkan postes diperoleh 74,09. Artinya, terdapat peningkatan rata-rata nilai kemampuan berpikir tingkat tinggi dari pretes ke postes dalam ujicoba lapangan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada materi teorema pythagoras. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber, yaitu berupa hasil tes dalam bentuk uraian sebanyak 3 soal, wawancara tidak berstuktur dan dokumentasi berupa buku catatan siswa dan LKS siswa. Sampel terdiri dari 24 siswa dengan kemampuan yang berbeda yaitu, rendah, tinggi dan sedang. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa persentase rata-rata kesalahan konseptual siswa sebesar 99% dalam kategori sangat tinggi, persentase rata-rata kesalahan prosedural siswa sebesar 63% dalam kategori tinggi, dan persentase rata-rata kesalahan komputasi siswa sebesar 82% dalam kategori sangat tinggi.

The purpose of this study is to produce discovery learning based on valid, practical and effective discovery. This research is a research development using a modification of the development model of 4-D (Four D-Models) learning tools, consisting of defining, designing, developing, and disseminating. The instruments of this study were the worksheet validation sheets, practical sheets, student worksheets and worksheet effectiveness sheets. Some stages in this research consist of the development study phase and the evaluation phase to test the effectiveness and test the feasibility of new student worksheets for use in learning. Validity category research results obtained an average of 3.7 with a valid category. In the practicality category the worksheets were developed based on student assessments with an average of 3.83 and based on teacher ratings of 3.63 by being in the practical category. The results of the effectiveness of learning obtained by the achievement of teacher activity with an average of 4.37 with active categories. For observations of student activities during learning takes place an average of 3.73 with the category is in active criteria. In conclusion, the development of Discovery Learning based on LKS is categorized as valid, practical and effective to be used by students in building material on flat sides, cubes and beams. Keywords: Development, Worksheet, and Discovery Learning.

This study aims to determine the completeness of the results of learning mathematics Class VIII SMP Negeri 8 Lubuklinggau. Having applied guided discovery method. The research method used in this research is a quasi experiment with population class VIII 191 students and as a sample is class VIII F 32 students are taken at random. Data collecting is done by the test technique in the form of essay.Data problem is analyzed using t-test . Based on the results of data analysis on tarap belief α = 0.05 can be concluded that the results of students studying class VIII SMP Negeri 8 Lubuklinggau Academic Year 2016/2017 after the average value of the final test of 81.27 and the percentage of complete students reached 82.14% Keywords: Guided Discovery, Learning Outcomes, Mathematics